教师不该做微商

□杜学峰

近日，福建省晋江市教育局下发《关于开展教职员工从事“微商”等营利性活动问题自查自纠工作的通知》。通知称有群众反映，当地教育系统少数教职员工无视法规和纪律的约束，从事微商等营利性活动，造成不良影响，教职员工应及时纠正整改，未整改的将调查处理。

该通知一经发出，立即引起了教师和其他社会人员的广泛关注。有人认为，教师做微商会影响正常的教学秩序和教学质量，甚至还存在“权力寻租”的问题；也有人认为，教师在业余时间做微商，并无不妥之处，这在一定程度上可以增加家庭收入，毕竟有些地方教师的工资收入相对较低。

的确，双方的观点都有一定合理之处。但笔者认为，教师自身首先应该对微商活动有一个明确的认识。微商作为一个新生事物，在近两年呈现出极强的生命力和吸引力，各行各业都有人加入微商队伍，也有不少人做得非常不错，甚至暴富。但微商终究是以追求经济利益为目的的，与“师者，传道授业解惑者也”的教师职业定位不匹配。教师不是一个普通的职业，他们是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的重要职责，尤其是处于义务教育阶段的教师，对学生的学习、健康成长，乃至整个国家和民族教育事业的发展都起着至关重要的作用。

试想一下，有教师一有空余时间，就拿出手机做产品宣传、和顾客进行沟通，这样的教师还能集中精力备课吗？能有时间了解学生心理吗？能耐心地和学生进行沟通吗？答案必然是否定的。甚至一些教师受其影响，很有可能发生思想上的偏差，忘却了教师的神圣职责。这不仅严重影响教师队伍的形象，还不利于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成，影响学生的健康成长。

与此同时，教师做微商还有“瓜田李下”之嫌。一些家长为了讨好教师，就会主动购买他们的微商产品，帮其做宣传，而教师们就会对这些“捧场”的家长“示好”，“照顾”他们的孩子；相反，那些不投其所好的家长和孩子就很容易坐上“冷板凳”。长此以往，极易扭曲教师和家长、学生之间的关系，带坏校园风气。

或许微商具有较强的魅力，但是既然选择了教师这个职业，就要始终牢记教师教书育人的使命，坚决对微商说“不”。以独特的职业魅力浇灌孩子的心灵，以高超的学术造诣启迪学生的智慧，这才是教师作为“人类灵魂的工程师”的意义所在。