做高校思想政治工作的排头兵

□宋瑞芳

2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议，是我国高等教育改革发展中的一件大事。习近平总书记的重要讲话，深刻回答了高校思想政治工作中的一系列重大理论问题和现实问题，提出了一系列富有创新性的理念思路和政策举措，为做好新形势下高校思想政治工作指明了行动方向、提供了根本遵循。

高校思想政治工作只能加强，不能削弱

高校思想政治工作是高校发展建设的重要内容，事关高校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题，事关中国特色社会主义事业的长远发展。高校思想政治工作只能加强，不能削弱。高校历来是意识形态工作的前沿阵地，各种文化思潮在这里汇聚碰撞。当前，国内国际形势发生深刻复杂的变化，各种思想文化彼此交织、相互激荡，新的形势新的任务给高校思想政治工作带来了严峻的挑战。

从目前实际情况看，高校思想政治工作的现状不容乐观，一些问题亟待解决。与近些年高校教学水平、科研水平的快速发展相比，高校思想政治工作跟进不够及时，重教书轻育人、重智育轻德育、重科研轻教学的情况比较普遍。与西方文化对校园的冲击和影响相比，主流声音发声不够，影响不够深入广泛。“师者，所以传道授业解惑也。”一些教师把主要精力用在授业上，对传道有所忽视，对解惑有所漠视，有的甚至把讲台当作自己发泄不满情绪的平台，没有尽到“解惑”职责，反而增加了学生的困惑。一些学生求知欲和上进心不足，网络空间占据了学生的精神世界，学生的价值观念和行为准则表现出很强的功利性，课堂上很难见到求知若渴的眼神；图书馆不再是求知的殿堂，而成了备考的场所；浮躁成了普遍心态，迷茫成了共同困惑。

面对这些问题，教师不是旁观者，也不应是旁观者。教师历来是先进思想文化的引领者和传播者，特别是在思想碰撞和理论繁杂的社会转型时期，教师总是自觉地承担了“传道”和“解惑”的重任。一代先师孔子打破“学在官府”的惯例，率先收徒讲学，把当时为贵族专有的教育拓展到平民，后来的韩愈、欧阳修莫不积极奖掖、提携后进，并以身垂范。到了近现代，更有以蔡元培、陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等新思想旗手云集的教师阵容，开一代风气之先。

习近平同志指出，教师是人类灵魂的工程师。教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，强调要把高校思想政治工作贯穿到教育教学全过程，体现在育人育才过程中。这是对教师职业的高度赞扬，更是对教师工作的更高要求。在加强高校思想政治工作这个系统性工程中，教师是其中关键一环，承担着重要责任，是加强高校思想政治工作的“排头兵”。

发挥教师在高校思想政治建设中的排头兵作用，需要具备基本认识

要有“全员皆兵”的思想。不能把思想政治教育看成上思想政治理论课。教师专业不同，但不论哪个领域、教授哪些内容，育人都是共同要求。教师做学生的思想政治工作是职责所系，也是教师岗位的优势所在。教师教学活动贯穿学生学习生活全过程，和学生最近，对学生的思想、观念、言行的影响也最直接。

要有“双重身份”的认识。在推进高校思想政治教育的进程中，教师既是高校思想政治教育的接受者，也是高校思想政治教育的实施者，在这个问题上，教师具有双重身份，履行双重责任。传道者自己首先要明道、信道，教育者首先要接受教育、改进思想。只有不断提高自我修养，改进师德师风，才能做党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者、社会主义核心价值观的坚定信仰者和模范践行者，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。

要从“关键之处”发力。首先，要注重发挥青年教师在高校思想政治工作中的天然优势。70后、80后的青年教师与90后的青年学生年龄相近、经历相似，对很多问题容易与学生产生共鸣共识，他们开展思想政治教育的思维方式方法更容易为学生所接受，有着更大的说服力和影响力。教育和引导青年教师开展思想政治教育，可以达到齐头并进、两翼齐飞的效果。其次，要注重发挥学科带头人、老教授、老专家等在高校思想政治教育中的示范引领作用，他们阅历丰富、功底深厚、思想深邃，对很多问题有着深刻而独到的见解，往往能对学生的世界观、人生观、价值观产生积极而深远的影响。再次，要加强高校思想政治工作队伍的建设，要像选拔、关心和培养教学科研骨干队伍一样，整体推进党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的专业化工作力量。

要坚持与时俱进。思想政治工作说到底是做人的工作。做学生的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。现在的大学生多为“95后”群体，他们朝气蓬勃、充满活力、积极自信，但知识体系建构尚未完成，世界观、人生观、价值观尚未完全成形，社会阅历尚不丰富，情感心理尚不成熟。如果高校思想政治工作沿用老一套，还是老办法老方式，极有可能处处被动，难以见效。由此，做高校学生思想政治工作，必须与时俱进，少喊一些口号，少做一些说教，切实走近学生，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

发挥教师在高校思想政治建设中的排头兵作用，需要用好基本方法

用好三尺讲台，发挥“面对面”的作用。三尺讲台虽小，但立德树人责任重大。教师要敬畏讲台，对国家、对社会、对学生负起责任，在学术规范的前提下倡导学术自由，不能我的地盘我做主，想讲什么讲什么，不负责任地造成学生认识上的偏差、思想上的混乱、态度上的消极。要珍惜讲台，珍惜高尚职业，用心用情上好每一堂课，处处为人师表，用真才实学和人格魅力启发学生、感染学生、引导学生。教师要热爱讲台，教师若心神不宁，学生则心思不定，因而教师要把教学当作事业来对待，潜心于研究学问，专注于教书育人。

用好网络空间，发挥“键对键”的功能。现在的大学生都是互联网陪伴成长起来的一代青年，故而要求我们，既要看到互联网对学生开阔眼界、认识世界方面的积极作用，也要考虑到网络可能给学生带来的负面影响，因为很多碎片化信息甚至错误思潮都来自网络。教师要针对这些新问题，迎接新挑战，引导学生客观分析、正确看待网络负面消息，帮助学生正确理解、客观看待网络信息。

参加社会实践，办好“第二课堂”。高校不是世外桃源，要让学生走出校门，加强学生社会实践。教师特别是从事思想政治工作的教师要帮助办好学生社团，抓好学生创新实践，组织引导学生广泛参与社会调研、西部支教、志愿服务、创新创业、军事训练等各类社会实践，让学生在社会实践中拓展眼界、积累经验、提升能力。

以小见大，见微知著。做思想政治工作要避免说脱离实际的“大话”“空话”，平凡人的不平凡人生、平凡岗位的不平凡事迹，均可以成为高校思想政治教育的好素材。善于把身边的小人物、微事件讲鲜活，使其可亲可信、可知可感。多宣扬这些人和事，青年学生愿意看、能还原、有参照，思想政治教育就能收到事半功倍的效果。

对比古今，通晓内外。教育引导学生在国际比较中深刻认识中国特色社会主义的制度优势，在历史发展纵深对比中看到中国特色社会主义发展的伟大成就，这对学生正确认识历史和现在、正确看待国外和国内有着重要作用。比如，为什么有的国家和地区经常会有战争、饥饿、动荡，而我们会高速平稳健康发展。再比如，既要向学生说清楚我们面临的困难和问题，更要向学生讲清楚我们国家发展的机遇和成就，在对比中发现真相，在对比中澄清思想，这有利于增强学生对中国特色社会主义伟大道路的认识和理解，有利于增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，有利于增强学生的责任意识、担当精神和民族情怀，激励学生把个人理想追求融入国家和民族振兴的伟大事业中去。

（作者系内蒙古财经大学人文学院副教授）