近年来，微电影凭借其参与性强和制作简易的特点，迅速风靡大学校园，成为深受大学生喜爱的新媒体形式之一。于是，我开始了微电影实践教学的初体验。我慢慢发现，学生们在微电影摄制过程中“设计”人生，涤荡心灵，激发出了很多在课堂上被忽略的优势与亮点。他们在拍摄中树立自信、突破自我，体验别样人生，能够培育坚定的人生理想与信念。

　　有一个生动的例子坚定了我微电影实践教学的信心。一位2018级的学生，曾经，在同学眼中，他沉默寡言，是个“独行侠”；在老师眼里，他对学习提不起兴趣，学业和未来对于他就是一个大问号。2019年6月，学校筹备拍摄反映大学生士兵的微电影《十八岁我当兵到部队》。身材魁梧、外形俊朗的他一下就被选中，扮演士兵的角色。穿上军装那一刻，他好像马上找到了自信，也开始和大家说笑了：“我得收收肚子，要不穿上军装不好看。”他和其他9名扮演士兵的学生演员在烈日炎炎下，一起整军装、站军姿，进行400米障碍训练，流下汗水。在微电影拍摄中，他品味到了“全班为你过生日”的浓浓战友情，也接受了部队教育的洗礼。在拍摄团队中，他还不断与别人碰撞着创作的思想和灵感的火花。这些都让他内心真实的自我得到充分展示，身心潜能不断发掘出来。

　　微电影拍摄完成后，他像是换了一个人：成为了班级的生活委员，不再是“独行侠”，对学业也表现出了前所未有的热忱。每每看到那一抹军装绿，他的眼神里总流露出无限向往。

　　2020年疫情后的秋季学期开学，他没有返校，老师收到了他的微信：“亲爱的老师、同学，我去当兵了。上次的那部微电影，在我心里播下了一颗成为军人的种子。我想成为一名真正的军人，真正穿上军装，去保护人民。”

　　校园里的微电影，题材多取自于学生的真实学习生活场景，集中反映学生在校园生活、成长成才、理想信念等方面的思考与困扰。熟悉的拍摄场景，相似的生活经历，面临共同的青春难题……学生的人生、理想和信念的种子慢慢在微电影的形、声、光、色的综合作用下生根发芽。一部没有流量明星的大学生微电影，却可能引发众多大学生强烈情感共鸣，给青年学子带来巨大的榜样力量。

　　（作者系内蒙古机电职业技术学院经济与管理工程系教师）