思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。今年4月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时，对思政课建设提出了明确要求，也鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。青少年是伟大理想的追梦人，是伟大事业的生力军。办好思政课、有针对性地开展青少年思想政治教育，事关民族与国家的未来。我们要在守正创新中推进大中小学思政课一体化建设，办好思政课这门立德树人的关键课程，培养造就更多堪当民族复兴重任的时代新人。

　　政治性是思政课的本质特征，思政课的教学目的不仅仅是培养合格的公民，更重要的是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因此，思政课教师必须有坚定的政治立场，心怀“国之大者”，始终站在党和人民的立场把握大中小学思政课一体化建设的价值意蕴。思政课是一门“讲道理”的学科，以理服人、以情感人是它的灵魂与精髓，丰富感人的授课内容、灵活多样的授课形式是其应有特征，但这并不意味着思政课的教学就可以用学理性弱化政治性，以娱乐性取代严肃性。在大中小学各学段，无论是通过讲故事、讲历史还是讲理论的方式授课，都必须体现思政课的政治引导功能。

　　明确导向，是政治性的基本体现，也是思想政治教育取得实效性的重要前提。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要深刻认识思政课培根铸魂的关键作用，以价值之光照亮青少年勇毅前行的路。坚持以马克思主义理论为指导，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生树立大历史观和正确的党史观，争做有志气、有底气、有骨气的新时代青年。推进大中小学思政课一体化建设，要把落实立德树人根本任务贯穿各个阶段始终。遵循学生成长规律，设置与之相匹配的教育目标，正确引导青少年成长，使之自觉把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

　　办好中国的事情，关键在党。坚持中国共产党对教育事业的全面领导，是办好教育的根本保证。推进大中小学思政课一体化建设，必须严格落实地方党委主体责任，推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的“大思政”格局。各级学校的党政领导要带头推进思政课建设，主动走进教室、主动联系思政课教师，把从严管理和科学治理有机结合起来。

　　改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。推进大中小学思政课一体化建设，在坚持政治性原则的基础上，还要有创新性思维与创造性活力。只有结合时代命题及时更新教学内容、丰富教学手段，充分关怀学生的接受力，才能让思政课深沉而不失鲜活、高大而不离生活、寓思辨于感性，让思政课既有意思又有意义。

　　一方面，要坚持内容为王，在整体性把握与差异化定制中增强思政课的思想理论性与吸引感召力，切实加强教学内容的改革提升。加强与思政课教材编者的交流与沟通，教材编者要全面理解不同学段的课程内容、不同学段的实际需求和学生认知发展特点，使思政课教材内容阶梯递进、交互联动、螺旋上升。加强不同学段教师之间教与研的互动交流，将各学段教学内容有机衔接起来。在坚持传统授课法教学为主的前提下，不断探索理论与实践相结合的授课内容，诸如议题式教学、现场体验式教学、沉浸式虚拟仿真实验化教学等，都是值得探索的创新点。思政课教师要学会因时而进、因势而新，善于运用学生乐于接受的内容和方式进行教学，打造高精尖水平的思想政治理论“金课”。

　　另一方面，要加快教学载体革新，发挥全媒体优势，打造全过程、全渠道、高效化教育机制。善用全程媒体推动教育内容一体衔接。如果将大中小学思政课教育教学作为一个整体过程看待，那么全程媒体技术可以实现对这一过程全方位、全节点的清晰记录，并实时对受众公开发布。不同地区、层次、学校的思政课教师可以随时随地比对教学进度、内容，及时查漏补缺、调整教学方案，智能化推进各学段教学内容的渐进深化与过渡衔接。善用全员媒体推动教育主体多方参与。全员媒体技术可以有效将家、校、社多方力量整合到思政课教育资源的挖掘开发工作中，通过建立思政课教学与社会协同工作的数据库和线上平台，分享名校名师的精品课程，使思政课由单一的课堂形式拓展至家庭、社会各个场景，具象化的同时更加贴近生活，更易引起学生的情感共鸣。善用全效媒体推动教育效能综合提升。全效媒体有利于整合各类思政信息，铺设良性运行的思政网络，优化思政课教育资源，使信息传播的效能、效率、效果实现最大限度的发挥。应积极探索“互联网技术+思政课”的移动式教学、“大数据技术+思政课”的精准性思政、“虚拟现实技术+思政课”的沉浸式思政，以更直观、更鲜明、效率更快捷的体验增强育人效能，使思政教育春风化雨、铸魂育人润物无声。

　　（作者系南开大学马克思主义学院博士研究生）