记者手记
回望，寻找精神火种。《桃李湖畔》蕴含理想、希望与爱的力量，带给人心灵上的荡涤。目前，主创人员还在深耕细作继续打磨作品，以期把这部原创作品推向更广阔的舞台。
作为校史剧，它折射出内蒙古大学求真务实的校训精神和奋斗不止的步伐，也多角度展现出时代变迁和时代精神。师生们身体力行地讲好了内蒙古大学的故事、时代故事，也把自己的故事留在桃李湖畔，并带着勇毅前行的信念接续奋斗。
时代各有不同，青春一脉相承。在五四青年节到来之际，深切期待更多的有志青年赓续薪火，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家的“大蓝图”，唱响新时代的青春之歌。
情怀：一段寻根的历程
灯光璀璨，大幕拉开，青春气息洋溢舞台。
《桃李湖畔》创作的初心是以内蒙古大学建校故事为背景打造一部致敬建校65周年的原创话剧。“如何挖掘演绎57级学生的故事，透过沧桑历史解读他们的精神世界，从而贴近当代青年、引发共鸣，教育引导当代大学生，是我们试图探索的切入点。”编剧鄢冬说，“我觉得理解大学校园文化的源流、根脉，对于当代青年十分重要。”
1987年出生的鄢冬是文学与新闻传播学院副院长，也是一位有着“桃李湖情节”的人——这种情结，萦绕在每位内大人心中。
八方驰援的有志青年、才华横溢的“孟树”、坚守共产主义信仰的“李老师”、对待科研一丝不苟的“董先生”……桃李湖畔，唱响壮丽的青春之歌，一群风华正茂的青年人开启支援边疆建设的远航；月下柳梢，激荡着青年学子的铿锵誓言，既有饱含理想的生动讨论，也有激情昂扬的躬身践行。
奋斗与奉献，与剧中每一个怀揣热忱的角色共振，是内蒙古大学建校60余年来的精神源泉。剧中人物故事在历史叙事与环环相扣的情节中徐徐展开，个人与家国的命运紧密相连，角色形象鲜活、接地气，他们对事业的热爱与奉献，群像式地共同构筑起饱满立体的校园生活，引发了强烈的共鸣。
“众人挥锹挖湖的劳动场面、桃李湖边他们对美好爱情及理想未来的幻想真实而亲切，在面临家国抉择时，前辈们身上展现出来的志气、骨气、底气让我触动很深。”现场观众夏婧说。
碰撞：一次隔空的对话
通过个人故事的“小切口”见证学校建设、时代发展的“大主题”，全剧充满“碰撞”的力量：主人公当代大学生小兰在迷茫彷徨时穿越时空，与57级师生重逢、与青年时代的爷爷奶奶们对话，历史与当下交织、青春隔空对话，产生思想碰撞、精神碰撞、情感碰撞。小兰深受启迪并最终体悟到，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。
现实中的“碰撞”同样不少。参演的33位同学来自校内外不同院系，大多是表演经验零基础的“90后”“00后”，而校史剧时间跨越60余年，如何让他们理解上世纪中叶青年人的精神世界并迅速进入表演状态是摆在青年导演哈布日面前的难题。
“学生们懵懂背后流露出的朴素真挚，恰与剧本里57级学生身上的单纯本真相契合。”哈布日介绍说，我们的戏以群戏居多，群演们虽然没有一句台词却对塑造群像至关重要，无声的表演有时比有声的表演更具有挑战性。
大家最终一一克服了这些困难。“哈导讲戏时循循善诱，她尤其注重保护大家表演的质朴特征，并在此基础上进行调整，引导大家进一步思考，还会不断鼓励大家保留纯真，这给大家鼓足了劲。”舞台监督、文学与新闻传播学院2021级艺术学理论硕士包丽日说。
历经数月的排练与磨合，演员们从最初的手足无措蜕变到真挚自然，他们全情投入打动了现场观众。当98年出生的雷莹饰演的老年“刘芸”守在病床前回忆过往，成就了该剧最大的泪点。
赓续：一种精神的传承
“这里是我的家，也是所有内大师生的精神家园。”波光粼粼的桃李湖见证着一代代心怀梦想的莘莘学子的成长，也守护着这片精神家园。90分钟的剧目缓缓落下，许多现场观众和主创人员不禁热泪盈眶。
“《桃李湖畔》凝聚着内大学子对母校的真挚情感、对精神信念的坚守传承，蕴含和传递着学校深沉的爱国情感和使命意识。”内蒙古大学党委书记刘志彧说，借力校史剧“双重育人”的作用，既能丰富校园文化生活，激发广大师生爱国、爱校的情感，同时也助力师生深入了解校史、进一步增强认同感和归属感。
“作为家属院长大的孩子，我也曾是编剧老师的访谈对象，也曾和‘小兰’一样的迷茫。从《桃李湖畔》开始思索，这部剧成了我人生中一个特殊的契机，让我幸运地同时拥有‘青春和对青春的感悟’。”包丽日说。
“有责任有担当，青春才会闪光。我们需要做的不止是演好角色，更要把先辈们的精神传递下去。我会带着‘小丽’这个角色带给我的人生体验，做出无悔的人生选择。”文学与新闻传播学院2020级播音与主持艺术专业学生郝映任说。
中国社科院文学研究所研究员、著名评论家李建军表示：“《桃李湖畔》是很有独创性和感染力的一台戏。它讲述了内大辉煌的建校史，也展示了内大人的理想主义精神。客观的舞台呈现与抒情性的独白相结合，历史性的画面与现实性的情景相映照，给观众留下美好而深刻的印象。它必将成为所有年轻人可以共享的精神盛宴。”
（受访者供图）
