近日，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，其中都指向长期以来老百姓关注的“师德”问题，可谓众望所归。

　　此次《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》列出的11种应予处理的教师违反职业道德行为，包括歧视、侮辱幼儿等，并指明所对应的警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等处分。教育部提出，教师师德失范将“一票否决”。另一方面，《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出，要建立幼师专业成长机制，提升其综合素质和综合保教能力，并进一步提升幼师的社会地位和待遇保障等。可以说，教育领域“多箭连发”，有望逐渐让师德不再“失德”，但是还需要各地各部门创造性地开展工作。

　　看源头：育师的摇篮师范学校，修身修德的教材及教育有所缺失，新教师不知何为变相体罚；教师招聘考核中德才兼备的应考内容不平衡，中榜考生对师德一知半解；新师入行后，怀德育人的前期警示有短板，青年教师缺乏对教育的敬畏之心。

　　看发展：很多学校缺乏一套科学合理的考评体系，老师压力得不到纾解。有的老师不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟。先天的不足加上后天的病变，当一些老师自己遭遇挫折后，一有机会，便会通过攻击弱小的对象，以释放难以抑制的坏情绪，甚至不惜师德沦丧。

　　所以说，让教育这方神圣净土“两岸潮平阔，风正一帆悬”，不能简单地满足于“一票否决”，更要找准病灶，因人施策，因事施策，打造一套事前预防、事中监督、事后问责总结的师德防控体系。