“为便于大家记忆，我将动作要领归纳为：一伸、二转、三投、四蹲……”“90后”新兵万禹豪讲解完某新型手榴弹的投掷技巧，听讲的老兵们就纷纷竖起了大拇指。

　　“用语准确，逻辑清晰，边讲解边示范，丝毫不显滞涩，听了他的讲解后能对整个流程了然于胸。”士官教员李鑫评价。

　　为啥新兵训上老兵了？原来，这是无锡联勤保障中心某教导大队开展军事训练教学创新，探索培养新兵担任教学骨干的重要举措。

　　“这批分来的新兵素质高，大学生士兵多，完全可以发挥一下他们的优势。”大队长方恒继说，“培养新兵当教练员，既可以给老兵施训立标准，还能很好锻炼新兵的组训能力，充实教练员力量，加速人才孵化。”

　　功夫从来不是一天练成的。回想第一次指挥队列训练时，“00后”新兵王清记忆犹新：“我们做示范时，有手脚不同步的，做小动作的，表情不自然的，用语不规范的，还有说话结巴的……”

　　为了有效提高训练效率，在短时间内形成战斗力，从事军事训练教学十余载的方恒继提出授课与自学结合、讲解与练习结合、脑力与体力结合、动与静结合，运用专题授课、评比展示、考核竞赛、研讨交流等多样化方式，营造出了浓厚的训练氛围。

　　——采取“小练兵、小组训、小竞赛、小评比”的方式，既利用点滴时间提高训练质量，又不加班加点搞疲劳战。

　　——轮流组织指挥、训练、讲评，人人都当管理者、指挥员，不断提高新兵的心理素质和临场发挥能力。

　　——按照“会讲要精、会做要硬、会教要活、会做思想工作要实”的标准，安排人人编写教案，按照个人思路模拟组训流程、创新教学方式，而后交流经验，促进相互学习、共同提高……

　　那段时间，扯开嗓子、甩开膀子、红脸出汗、大胆创新已经成为新兵们在训练场上的常态。“00后”战士李颖达利用晚上休息时间背诵教学法，本科毕业入伍的“90后”战士耿丰泉大胆提出对某一动作放弃模仿练习的建议……从下达课目到总结讲评，从教案编写到专题授课，新兵们用过硬的表现在大队树立了练兵备战的导向。

　　记者在现场看到，队列动作、障碍训练、单双杠练习、自动步枪分解与结合、手语与旗语……刚一个月，他们就已经熟练掌握了10多个共同课目的所有教学内容，展现出了素质过硬的教练员风采。

　　“我们不仅要做到人人会教学组训，更要争当‘全能战士’。”耿丰泉说。

　　新兵登上龙虎榜，让老兵参训的主动性和积极性显著提高。“这对老兵们是个不小的冲击，普遍产生了能力恐慌与强化能力提升的意识。”中士刘启灿说，目前全队比、学、赶、帮、超的训练热情高涨。

　　“下一阶段，我们要对他们展开更复杂的专业课目的训练，并根据个人特点与岗位需求，择优选择他们担任专业训练课目的小教员。”方恒继说。