仿真实习、仿真教学、创新平台，面对疫情给教学模式带来的“大考”，我区高校充分发挥各自优势，助力教师高质量开展在线教学，提升学生在线学习效果，确保疫情期间教学活动如期顺利开展，做到“停课不停教、停课不停学”。
毕业生开展3D在线仿真实习
每天早上8点半，赵明娟都会准时进入实习的“生产车间”，在“老师”的指引下完成实习操作的整个流程。
赵明娟是内蒙古科技大学2016级生物工程专业一名即将毕业的大四学生。与普通的实践课程不同的是，赵明娟的此次实习流程是在一个3D仿真生产车间里进行的。系统真实感强，画面清晰，而且有虚拟的老师在每一个环节进行针对性的讲解和辅导，这种新鲜的实习课程激起了赵明娟和同学们浓厚的学习热情。
“与现场实习相比，仿真实习没有那么直观。但是，仿真实习对生产原理的掌握、对整个工艺流程的学习，特别是对各管线阀门和工艺环节控制操作的学习更加全面具体。”赵明娟告诉记者。
实践教学是高等教育教学的重要一环，疫情期间，为保证毕业生如期平稳毕业，内蒙古科技大学合理调整毕业实习计划和教学方式，制定并实施了以在线仿真实习为主的毕业实习实施方案。
对于生物工程专业的学生来说，实践教学尤为重要。疫情期间课堂课程可以通过在线学习解决，而实践教学如何解决？该校生命科学与技术学院生物工程系主任赵宏宇告诉记者，与现场实习相比，3D在线仿真实习有独特优势。随着3D仿真技术发展，仿真实习画面更加接近工厂现实，标识更清晰，色彩更丰富，还可以更方便查阅、观看和学习机械设备的内部结构与相应参数，对整个生产过程进行操作、监控和调整，可以很好地弥补现场实习无法实际操作的不足。
学习效果保障是在线学习的痛点之一，虚拟仿真平台会将学员学习过程自动上传教师端，教师通过教师端观看学生学习过程，评价操作，软件也会分别给出实习单元、操作和结果分数。此外，该学院要求学生拍摄在线实习照片并按照预设工作任务撰写详实的实习日志和实习报告。
“通过加强信息化建设、利用好虚拟仿真项目替代现场实习，一定程度上解决了特殊时期难以实现现场实习的问题，保障了人才培养质量，也是促进实践教学稳定开展、质量稳步提高的有益尝试。”赵宏宇说。
“四维虚实结合”教学成大亮点
3月9日上午10点，内蒙古农业大学云畜牧平台拉响了空中课堂的铃声，我国知名马学专家芒来教授主讲的《蒙古马精神》网络在线直播课程准时开课，这是该校开设的国内首个“蒙古马精神”必修课程。
云畜牧平台的搭建，对这门意义重大的必修课程的网络授课起到了良好的教学辅助效果，也为进一步弘扬“蒙古马精神”的思想内涵、时代价值以及在新时代不断增强学习贯彻“蒙古马精神”的主动性和积极性创造了条件。
内蒙古农业大学拥有自主知识产权的 “云畜牧创新平台”，结合学校专业特色，将数据中心平台、资源共享平台及云服务平台融为一体，为教学、科研提供计算和资源共享服务，体现全新教学手段、教学模式及虚实结合教学理念，资源丰富，直播教学网络流畅、画质和音质清晰，教学效果受到师生的一致好评。
目前，线上教学总体运行良好，平稳有序。据统计，截至目前，云畜牧创新教学培训平台共开展在线示范精品课程 15 门，课程任务88项，教学资源12类（PPT、电子文档、视频、音频等资源及虚拟仿真资源），所有课程按照教学计划全部实行线上教学。参与教师 15 人，教学班 24 个，听课学生数2054 人次。
在平台，任课教师可以采用“四维虚实结合”，视频直播，线上话题互动，在线预习、记笔记、测验、考试及打卡考勤等多种手段相结合的方式最大限度地保证教学质量和教学效果。
“虚拟实验室+虚拟仿真+云实景+直播”的“四维虚实结合”教学是平台一大亮点。目前，《饲料加工》《马的解剖》《胚胎移植》等课程在虚拟教室开展，老师在线授课时可以随时调取虚拟教室里的生产过程以及动物模型资源。“这些立体模型资源利用先进的AR及VR技术，历时7年的时间完全按照实际场景及动物模型1：1打造而成。”云畜牧平台负责人、内蒙古农业大学动物科学学院院长齐景伟告诉记者，相较其他教学软件，该平台直播课程无卡顿，师生体验效果很好。
云畜牧创新教学培训平台开设的所有精品示范课程，均为授课教师自愿参与，因此任课教师教学积极性高，学生满意度较高。学生到课率全部达到100%，更有部分年轻老师和学生旁听一些未选课程。
此外，平台利用大数据分析系统的优势，更好地掌握在线教学的相关数据和状态，提升教学质量。通过大数据系统将每天的教学工作任务完成情况发送给老师，老师也可以通过自己的在线课程数据，对学生学习情况进行实时跟踪，确保教学质量与学习成效稳定。
平台在促进教师掌握在线教育技术的同时，也使教师对混合式教学模式有了新的认识和思考，为进一步更新教学理念，改进课堂教学方法提供了新的思路和探索。
“学院将以此为契机，充分发挥‘线上线下、虚实结合’混合式教学模式的优势，深化教学改革工作，提高人才培养质量。”齐景伟说。
（本文图片由受访者提供）
