疫情发生以来，在“停课不停学、停课不停教”的号召下，全国高校纷纷组织开展线上教学，在线教学在此次疫情中发挥了学生教育的重要作用。随着国内疫情防控形势持续好转，各地高校已陆续发布返校通知，但在学生分区域、分批次错峰返校的情况下，做好在线教学工作仍然非常重要。

　　课堂教学是立德树人的主渠道、主阵地。特殊时期，建设好网络课堂、高质量开展在线教学，既能及时向学生传道授业解惑，也能确保学生安心学习、维护防控秩序。前不久，教育部印发了《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》，强调要合理调整、统筹安排春季学期与秋季学期课程教学计划，各高校根据自身特点，充分利用本校网络平台、互联网优质在线课程资源、相关软件等开展教学活动，建立和完善适合本校学生使用的网络课堂，最大限度保证教学效果，确保教学质量不打折扣、学生收获不打折扣。

　　在线教学不是简单地把课堂搬到网上，特别是大规模在线教学仍有许多新挑战、新探索。就做好高校在线教学而言，要保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。要公布课程资源质量要求、在线教学课堂纪律和考试纪律要求、学生学习评价措施等管理措施；引导教师开展线上教学活动，进行学习考核；与课程平台建立教学质量保障联动机制，了解学生在线学习情况；鼓励和支持有条件的高校，加快研发一批有特色、代表性强、数量充足的在线试题。

　　做好高校在线教学，需要优良网络空间和网络平台来支撑。笔者认为，当前高校开展在线教学主要面临两方面问题：一是在线教学平台使用相关问题，二是高校教学教务管理问题。平台建得好，师生才能用得上、用得好，平台模块按钮设计是否合理？操作是否顺畅？界面是否友好？功能是否能满足实际需求……在线教学平台还应多在使用体验上下足硬功夫。而随着在线教学的深入开展，高校在教学教务、师生管理方面同样面临着很大压力。教学教务方面，与过去相比，很多细节、手续、流程都发生了改变，例如学生课程的重修、补休，考试的缓考、重考，成绩的审定、校正，学生的休学、退学，以及有关学生毕业的一系列手续流程；教师的网上调课、停课；在线课堂的实时巡查监测等，这些新的变化和问题对教务管理人员的创新能力、严谨细致的作风提出了更高的要求。师生管理方面，要更加注重健康管理、行程管理、办公需求管理、培训管理等。例如，根据疫情防控需要，加强师生的健康监测、行程实时上报等，要全面详细、及时准确，对此，也需要制定详细的预案和实施办法。

　　高校管理人员要提高政治站位，增强大局意识。要建立统一指挥、分级负责、联防联控的组织体系，在统一与分工的紧密配合下，组织好相关工作。除了协调解决具体的技术问题之外，还需要对在线教学使用过程中出现的情况做统计分析，在做好疫情防控工作的前提下，确保在线教学的顺利进行，帮助师生解除后顾之忧。在教学教务及师生管理方面，要根据相关指导意见，及时制定疫情期间的防控指南、教务办工指南，并每隔一段时间进行补充、更新。党政、教辅等部门可以轮岗上班、错时上班、居家办公，尽量避免人员集中。做好师生的健康监测，行程管控等工作。教务系统、学生管理系统等校内平台，要及时进行模块调试优化，加强办公自动化及远程办公能力。在线教学课堂管理方面，要专门建立在线巡查小组，对各门在线课程进行实时跟踪监测，对教师的授课水平、同学的听课状态等进行有效的监督管理，确保教学工作有序开展，确保学生“一个都不掉队，一个都不能少”。

　　做好疫情防控要放眼长远，总结经验、吸取教训，针对暴露出来的短板和不足，抓紧补短板、堵漏洞、强弱项；做好高校在线教学亦是如此。对于已经出现的技术性问题、管理性问题，要及时处理、做好台账、准确统计、举一反三；对于未出现的情况，要未雨绸缪、长远谋划，立足实际、力求实效，努力把疫情的不利影响降到最低，高质量完成在线教育工作。