思想重视 落实“双减”

　　开学之初，学校组织全体教职工学习领会文件精神，充分利用教研组活动、集体备课时间,分小组对“双减”政策进行集中学习，详细解读。通过个人发言与组内讨论交流等多种方式来碰撞思想、统一认识，确保每一位教师能够准确把握国家实施“双减”政策的目的、要求，摒弃“减负等于减责”的思想，树立“减负不减质”的观念。

　　学校以教研组为主阵地，在教研组长的组织带领下，组内成员对照课程标准认真解读教材，研究制定教学目标，形成自主一备为前提、集体二备为平台、个人优化再三备的流程，备学情、教法、学法、作业，全面提高学生的核心素养。

　　为了实现高效课堂，学校成立“课堂改革指导小组”，检查、指导学校相关要求的落实，同时进行有针对性的指导帮扶。

　　课堂是教育的主战场，学生是课堂的主体，掌握学习的主动权，通过读、写、思走进课本，打开思维。教师则是课堂的组织者、引领者、协助者。伟大的教育家蒙台梭利说：“给孩子最好的学习方法就是让他聚精会神地去学习。”因此，我们每节课进行专注力训练，如：一分钟朗读、一分钟速读、一分钟速记等，提高学生的学习能力。同时，将课堂检测作为教学的重要环节，依托课堂导学单，助力课堂实现高效。

　　课后服务 推动“双减”

　　学校聚焦优化作业设计、布置、批改、分析、反馈、辅导的教与学管理机制，严控作业总量，保证作业时长。作业设计力求分层、高效，发展学生的思维，培养学生的能力，并将作业设计纳入校本研修之中。老师们通过批改作业发现问题，帮助学生找出错因、掌握知识、提升素养。

　　学校还开设丰富的社团活动，根据学生的兴趣爱好、特长等精心打造14个社团，为学生提供了放松大脑、放飞心情的空间，也搭建了施展才华的舞台。下午安排学生自主学习时间，老师根据情况入班辅导，普遍问题集中解决，个别问题一对一辅导，确保学习不留尾巴。

　　高效高质 收获“双减”

　　“双减”政策实施以来，收效逐步显现。随着作业量的减少，学生拥有了自主学习的时间，也有更多精力用来阅读，睡眠的时间和质量都得到了保证。与此同时，老师们在积极探究个性化作业、弹性作业的过程中，不仅提高了作业的质量和学生的学习效率，也提升了自身的业务能力。

　　“双减”没有减掉学生的学习能力，还为学生的学习“增效”。“双减”工作任重而道远，我们将继续按照教体局要求，将“双减”工作抓实，真正实现减负提质。（曹存良）