比如，教师用数字软件带学生走进古诗词的世界：讲《望庐山瀑布》时，通过VR课件让学生沉浸式感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔，原本难懂的诗句，变成了眼前可感的画面，学生纷纷举手分享自己的“登山所见”，思维一下子被打开。但科技只是工具，真正打动学生的，是课后的人文关怀——当内向的小林因没跟上VR操作而低落时，教师单独用绘本帮他梳理诗句意境，还鼓励他用画笔描绘他心中的瀑布并与同学分享，让他在温暖的引导中重拾自信。

　　如今的语文课堂上，扫码就能听课文动画、用小游戏开展字词闯关，科技让学习更有趣；同时，教师也会特意留时间让学生分享阅读感受、记录生活小事，用倾听和鼓励守护他们的表达欲。科技赋能打开了思维的窗口，人文关怀则为成长注入了温度，二者结合，才能让每个孩子在学习中既收获知识，又感受到被珍视。

　　（兴和县东梁小学 李文娟 袁丹丹 王瑞霞）