新学期伊始，当记者走进赤峰二中国际实验学校见到语文教师周海凤时，她正与同事分享教学方法。周海凤探索实施的“批注式阅读”“小组互助”等教学模式和教学方法让语文课充满活力。

　　“‘批注式阅读’是鼓励学生在阅读过程中进行批注，记录自己的理解和疑问，从而提高学生的阅读理解能力。”周海凤说，在教学过程中，教师要结合自己的特长和学生们的实际，探索出适合自己的教学方法。

　　语文教学就是应该突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”，作文不是文字的堆砌，‌而是情感与生活的火花。“‘真实’是作文的生命，作文就是‘我手写我口’，热爱生活、观察生活、感悟生活、表达生活。”周海凤坚定地说。

　　为提高学生的阅读兴趣，周海凤在教室一角摆上书柜，打造“小图书馆”。同时，还举办诗歌朗诵、演讲比赛、辩论会等丰富多彩的活动，以培养学生文学素养。

　　“课堂有意思”“爱学生”，是学生对她最多的评价。何为教育？周海凤分享了自己的心得：“教育是面向全体学生的教育，是关注学生全面发展的教育，是‘发现、唤醒、成就’的教育。”

　　时间回拨到1989年，周海凤成为一名班主任。每天，清晨的第一缕阳光还未照进校园，周老师的身影就已经出现在教室，直至夜晚繁星点点。

　　在与学生的朝夕相处中，周海凤平总是等地对待每一名学生，并善于发现他们身上的闪光点。

　　“2014年，我们班上有一名学生脾气暴躁、自控能力差，但他热爱写作。我就让他写日记，找优点、说不足。在他15岁生日时，我送给他一本写着‘真正的人不是没有性格中的弱点，而是面对弱点，要战胜自己，不断超越自己’的日记本，让他感受到关爱。现在，他的性格改变很多。”周海凤说。

　　在周海凤的爱护与努力下，班级里的学生个个有特色，人人有特长。

　　从1999年开始，周海凤会在毕业前夕为学生编撰班级史册，详细记录班级情况和她的教育教学理念。如今，这8本班级史册已成为她的幸福回忆。

　　今年的教师节将是周海凤在学校度过的最后一个教师节，虽然她这半年的工作是对年轻教师进行培训，但依旧会有学生主动找她问问题、聊天。

　　“被唤作‘周老师’已经整整38年，触碰我内心最深处的，始终是这一声‘周老师’。这个教师节，对我而言最好的礼物就是这一声声称呼。”周海凤说。

　　在教育的道路上，周海凤收获了无数的荣誉。她在全国中学生“语文通讯杯”作文大赛和“中学生能力”竞赛中获得“全国优秀指导教师”称号，是自治区骨干教师、赤峰市优秀班主任……