我是一名寄宿制中学的教师，在一线教学也有些年头了。回首这些年，虽没有什么轰轰烈烈的壮举，但在这平平凡凡的教学生涯中，我却收获了极其充实的人生。

　　我父亲是一位优秀的语文教师，受父亲影响，我从小的梦想就是当一名像他那样优秀的、备受学生尊敬和喜爱的老师。何其幸运，我从师范院校毕业后，从事了自己向往的教师职业，自然也就倍加珍惜和热爱教学，热爱我的学生们。我所在的学校虽然地处县城，但学生大多来自农村，很多学生来自留守家庭，父母迫于生计长期在外务工，他们只能跟爷爷、奶奶或其他亲戚一起生活，寄宿制学校就成了他们认为的“最优选择”。

　　每年9月开学季，刚入学的初一新生和老师都面临很大的挑战。对于孩子们来说，新同学、新老师、新环境都很陌生，还没长大的他们第一次离家寄宿学校，难免想家、想父母，哭鼻子是常有的事儿，也没有心思学习。作为班主任的我们，不光要关注他们的学习，更要关注他们的精神需求、生活需求。接手每届初一新生，我都要细心观察每个孩子，对需要帮助的孩子给予额外关照：在课后跟他们谈心，和他们一起上活动课、班会课，给他们讲一些名人成长、感恩父母等励志成长类的故事，引导他们要懂得感恩，学会成长，教育他们在面对困难和挫折时，要迎难而上。久而久之，孩子们就把我当成了一位好朋友，乐于分享他们的喜怒哀乐。经过一段时间的努力，我的孩子们总能在学习和生活上迅速调整好状态。

　　从事基层教育工作这些年，辛苦是肯定的，但更多的，是我收获了很多来自孩子们的感动，这是我人生最宝贵的财富。记得有一次，由于长期的家里和学校两头忙碌，我突然病倒了，学校领导让我请假抓紧时间去检查治疗。当时，我特别担心班里的孩子们，怕他们因为班主任老师不在，松懈下来。在家养病期间，我充满了担心和焦虑。但后来，我很欣慰地得知，我的担心都是多余的，我养病期间，孩子们在学校的表现比我在的时候还好。在我生病的这1个多月里，有几个孩子来看我，一个男生神秘地对我说：“老师，你猜你不在班级的这段时间，什么事是你意想不到的？”还没等我回答，他又迫不及待继续道：“那就是，同学们知道你生病了，大家在课堂上都特别遵守纪律，尤其是自习课时，教室里安静得掉根针都能听得见，就连平时那几个调皮好动的同学都能静下心来学习。”听完这些话，我心里为之一动，眼睛湿润了，这确实出乎我的意料，看来我的良苦用心没有白费，我的孩子们长大了、懂事了。后来，我的这些孩子们各方面表现越来越好，那届班级在全年级18个平行班中多次获得“优秀班集体”荣誉称号。

　　我时刻在想，只要条件允许，我要一直站在这三尺讲台。因为，只要看着我的孩子们，从事着我热爱的教学工作，一切的烦恼就都抛到九霄云外了。

　　（本报记者  刘志贤  整理）