“自我区推行使用国家统编教材以来，各级教育部门通过强化师资保障、加强教学指导、丰富教学资源、开展教学帮扶等措施，使国家统编教材教育教学质量稳步提升。”自治区教育厅相关负责人日前在接受记者采访时介绍，2022年秋季学期，我区推行使用国家统编教材义务教育阶段实现全覆盖，高中起始年级顺利推行。

　　立足教研，夯实教学

　　自治区教研室持续开展国家统编教材集体备课指导活动。以各级学科名师工作坊为基础，积极吸纳当地中小学学科带头人、教学能手、名师工作坊成员，重点吸纳“示范性种子教师”和学校骨干教师，组建覆盖全区的国家统编教材备课联合体。充分利用自治区“同频互动”在线教研平台，开展“自治区—盟市—旗县—学校”四级联动集体备课展示活动，并上传单元教学指导、课时教学设计和专家点评等相关资源，供全区教师参考使用。

　　“通过同频互动和教学资源包的有效利用，我们和各级各类名师一起教学教研、辅导学生学习，实现优质资源共享，教学能力水平不断提升。”呼和浩特市第三十中学教师于溟洋深有感触地说。

　　深入基层，指导教学

　　基层原民族语言授课学校的教育教学水平究竟如何？这是推行使用国家统编教材以来，自治区教育厅最为关心关注的问题。2020年9月起，自治区教研室组织6批专家指导团队，深入旗县苏木乡镇原民族语言授课学校，了解国家统编教材教育教学情况，开展调研培训指导。3年来，指导团队共深入全区53个旗县的132所中小学校，针对如通辽市科左中旗、科左后旗，兴安盟科右中旗、扎赉特旗，呼伦贝尔市鄂温克旗、额尔古纳市，鄂尔多斯市乌审旗，锡林郭勒盟阿巴嘎旗等旗县，更是多次深入其中，从课堂教学入手，开展现场听课指导、磨课备课、同课异构、专题讲座、问卷反馈、座谈交流等教研活动，帮助教师解决教学实际问题，对备课、设计、作业等教学行为进行细致入微地指导和规范。

　　种子教师，带动教学

　　推行使用国家统编教材以来，我区立足骨干教师培养，全面提升原民族语言授课学校教学水平，扎实推进“示范性种子教师”项目，从全区近5000名原民族语言授课学校教师中遴选300余名种子教师。历时3年，自治区教研室通过开展线下集中专业课程授课、线上不定期多样态专题研修，再加上跟岗学习、实践操作、交流研讨等培训，以及为学员免费提供全部课程的纸质资料和线上培训资源等，有针对性地指导和帮助种子教师更好地理解、使用国家统编教材。同时，让他们在自治区集体备课展示、课程资源建设、教辅材料选编等工作中“当主角”“挑大梁”。通过系统的、高水平、多维度、全方位培训，种子教师专业素养与教学技能发生了质的飞越，并起到了很好的辐射引领作用，真正成为了“民族理论政策的宣传员、课程改革推进的指导员、统编教材使用的培训员、引领教师成长的服务员”。

　　“作为一名年轻教师，通过培训，我对国家统编教材的理解和把握能力不断提升，教学理念和方法得到更新。今后，我不但要继续提升自己的教育教学水平，更要切实发挥好种子教师的示范带动作用。”通辽市奈曼旗八仙筒蒙古族学校教师铁龙说。

　　项目赋能，提升教学

　　致力于创设“人人皆学、时时能学、处处可学”的国家通用语言文字学习环境，2022年5月，我区启动国家通用语言文字应用能力提升项目。依托人工智能和大数据建设，打造国家通用语言文字系列学习平台，配置学前智能助教系统、打造中小学专题课堂、搭建教师智能学习平台、开发中华民族共同体意识专属教育资源等。目前，项目已全部建成并进入全面运行阶段，累计有7.7万余名教师、37万名学生使用项目平台，在促进全区师生学好用好国家通用语言文字，推进国家统编教材使用，助力教育教学减负增效等方面发挥着重要作用。

　　“通过国家通用语言文字应用能力提升项目赋能，学校建立了小学语文专题教室、使用备授课系统开展教学教研、利用动态监测功能开展抽测等，国家通用语言文字教育教学质量持续得到提升。”呼和浩特市民族实验学校实实在在感受到了项目带来的变化。