红色舞蹈作品蕴含的思政教育元素

　　优秀革命传统的传承。红色舞蹈作品中承载着丰富的优秀革命传统，《永不消逝的电波》《艰苦岁月》《巾帼雄魂·高恬波》等作品都通过生动的艺术形象和感人的故事情节，为观众呈现出了革命工作者、社会主义建设者在艰苦环境中努力奋斗、无私奉献的高贵品格，以此来激发观众尤其是青年一代在新时代继续传承与发扬这些优秀革命传统的理想与热情，在日后的学习、工作、生活中更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

　　社会主义核心价值观的弘扬。红色舞蹈作品在弘扬社会主义核心价值观方面有着独特优势，通过舞者们极具感染力和震慑力的表演，将其中所包含的深厚历史底蕴和社会主义核心价值观形象生动地展现在观众面前，能够引起观众的强烈共鸣，将社会主义核心价值观念深深烙印在观众心中。例如，在原创红色大型交响舞蹈作品《黄河》中，舞者们在激昂的音乐背景中，用有力的动作和生动的表情切实展现了中华民族在困境中不屈不挠、勇往直前的奋斗精神，让观众在享受视觉盛宴的同时，深刻认识到社会主义核心价值观的内涵。

　　充分发挥红色舞蹈作品思政教育价值

　　完善支撑体系：政策、人才和评价机制保障。政府部门完善红色舞蹈作品创作与传播相关政策规定，设立红色舞蹈创作扶持基金，加大红色舞蹈作品资金投入，鼓励创作者加大融合科技、创新题材的红色舞蹈作品产出；加大人才培养和队伍建设力度，定期选派舞蹈专业教师到红色文化纪念馆、当地党校等场所开展研学之旅，帮助其掌握和了解红色文化知识，进而提升思政素养。例如，中央音乐学院与中央党校建立深度合作关系，双方联合培养了一批兼具思政教学和舞蹈教学能力的“双师型”教师；建立完善的效果评估与反馈机制，借助数字化技术开发红色舞蹈思政教育效果评估模型，评估指标涵盖观众泪点触发率、动作模仿意愿、中途离场比例等多维度，建立实时监测、动态更新的评估系统，以此来科学评估红色舞蹈作品的思政教育价值实现程度；在红色舞蹈作品演出结束后，通过问卷调查、扫码填写等方式收集观众对于作品思政教育价值的反馈与评价，创作者在收到反馈意见后借助AI意见分析系统自动生成优化建议，方便创作者不断优化作品中的思政教育价值表达。

　　创新内容与形式：从题材到表达的全面突破。传统红色舞蹈作品大多聚焦于重大历史的还原事件和经典英雄人物的塑造，表演内容较为单一。创作者应在选择创作题材时打开思路，将目光聚焦于同样具有代表性的小众故事和新时代主题，创作出更多样化的红色舞蹈作品吸引更多的观众，以便更好地发挥思政教育价值。例如，《永不消逝的电波》创作者选择以个体故事折射宏大历史的微观叙事表达手法，通过细腻刻画李白夫妇的谍报生涯，展现出革命年代无名英雄的奉献精神，深受观众好评。在表达形式上，创作者应大胆尝试跨界融合与科技赋能，激发红色舞蹈作品新的生命力。在舞蹈语言的表达上，创作者将传统舞与现代舞有机融合，创作符合现代观众审美的舞蹈作品。例如，深圳舞蹈剧院创作的《青春觉醒》，以五四运动为创作背景，用街舞的律动表达青年学生的热血、用古典舞的柔美表达知识分子的人文关怀，两大舞种在表演中穿插展现，给观众带来了视觉上的对比冲击，更能激发观众的情感共鸣。

　　拓展教育场景：从校园到社会的全覆盖。笔者结合2025年重庆高校思想政治工作质量提升项目“‘红岩思政’原创文化精品项目舞剧《记忆·陶行知》”研究成果认为，红色舞蹈作品发挥思政教育价值的主要阵地之一便是学校，学生作为思政教育的重要接受主体，是检验思政教育价值充分发挥与否的关键指标，因此，要将红色舞蹈作品深度融入校园教育环境。高校可以将红色舞蹈作品纳入艺术选修课课程设计，配套开发系统性的教材和教学内容，具体可涉及红色舞蹈作品的创作背景、动作解析、蕴含的思政教育元素等内容，引导鼓励学生主动选择学习，并允许学生通过参与编排、演出红色舞蹈作品获得额外学分，例如，由重庆人文科技学院艺术学院舞蹈系师生原创的红色舞剧作品《记忆·陶行知》，已通过线上选修课以及线下实践创作演出课的形式面向全校学生开通；中小学应组织开设红色舞蹈工作坊，并配备专业的红色舞蹈教师，每学期为学生编排红色舞蹈作品，引导中小学生用身体语言演绎红色故事，通过这种形式完成对中小学生的思政教育启蒙。新时代思政教育改革主张将教育场所由课堂拓展到田间地头，因此，红色舞蹈作品充分发挥其思政教育价值也应拓展实践育人场景，与政府相关部门和企业建立合作关系，共建红色舞蹈社会实践基地，定期组织舞蹈专业学生开展采风、研学之旅，记录沿途民间舞蹈元素，与当地的舞者共创红色舞蹈作品，带领学生通过亲身实践的方式更加深刻地感受红色文化所蕴含的思政教育价值。

　　（重庆人文科技学院 陈汉华）