实践教学作为思政课的核心环节，既是连接理论课堂与现实生活的纽带，更是推动青年学生从理论认知走向行为践行的重要载体。党的二十届四中全会作出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”的部署，为新时代高校思想政治教育指明了实践方向。上好思政课是一个永远在路上的过程，促进“两个课堂”有效融合，要因事而化、因时而进、因势而新，提升思政课的针对性和吸引力，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　坚持因事而化，以具象文化载体深化价值体验。因事而化的核心，在于将习近平文化思想的丰富内涵、价值理念，转化为可感知、可参与、可思辨的实践场景与具体议题，在潜移默化中实现从知识传递到价值认同的跃升。这要求实践教学设计跳出简单参观走访的浅层模式，迈向深度体验与学生主动建构的新维度。

　　精心选择优质文化事象，搭建层次化实践载体库。要聚焦中华优秀传统文化，设计经典今读、文物寻脉、非遗工坊等实践项目，引导学生在动手实践中，了解中华优秀传统文化的当代价值；要聚焦重要遗址、珍贵文物文献、英雄人物事迹，依托国家文化公园与红色文化主题片区建设成果，开发重走初心之路、史料研习与剧本创排、红色家书里的信仰等深度探究式实践活动，让学生置身历史现场、产生情感共鸣，筑牢理想信念之基；要聚焦社会主义先进文化，紧扣国家重大发展成就、时代楷模事迹、精神文明建设的鲜活案例，组织相关社会观察、访谈调研、案例分析活动，让学生在火热的现实生活中，真切触摸时代脉搏、感受时代精神。

　　创新实践方法论，推动认知与情感的深度融合。要从“观览式”转向“探究式”，引导学生立足实践发现问题、分析问题、研究问题；要从“接受式”转向“共创式”，鼓励学生通过艺术再现、产品设计、策展讲解等多元方式，主动参与文化表达与价值传播，激发文化创新创造活力；要从“单次活动”转向“项目闭环”，强化实践前的理论铺垫、过程中的反思引导、实践后的成果固化与传播，构建环环相扣的完整育人回路，让文化育人在实践中走深走实。

　　坚持因时而进，以鲜活时代议题更新教学内容。因时而进的核心是让教育内容与时代同频共振、与发展同向同行，让思政课实践教学始终扎根中国式现代化生动实践。将文化融入思政课实践教学，要在回应时代之问、解答青年之惑中彰显文化生命力，实现历史与现实的深度贯通、精神与实践的有机衔接。

　　紧扣“两个结合”宏大命题，深挖中华优秀传统文化的时代价值。实践教学设计需注意把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，引导学生探究共同富裕与中华优秀传统文化中“大同”“小康”等思想的历史渊源与时代发展，调研生态文明建设实践中蕴含的“天人合一”生态智慧，思考全面从严治党与廉政文化的传承赓续，进一步深化对马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的认识。

　　结合中国式现代化生动实践，丰富文化的实践表达。将实践课堂延伸至科技创新前沿、乡村振兴一线、区域协调发展现场，让学生在国家重大战略实施进程中，亲身体验革命精神的新时代传承，解读社会主义先进文化塑造的新发展范式。组织学生调研航天、芯片等重大科技攻关团队，让青年学生在实践中感悟中国式现代化的文化底蕴。

　　坚持因势而新，以融合育人生态创新教学模式。要紧扣“十五五”发展方向，推动文化育人实践在载体、场域、机制上实现系统性创新。

　　顺应数字智能发展大势，构建虚实交融的智慧实践新范式。可依托国家智慧教育平台资源，推动文化和科技相融合，开发沉浸式文化体验项目，打造云端红色纪念馆、虚拟历史博物馆、数字非遗展厅；运用大数据分析学情，实现文化实践资源的精准推送与个性化学习路径规划；鼓励学生运用新媒体技术，创作微电影、动漫、数字藏品等文化产品，推动青年学生从文化的消费者转变为积极的创造者与传播者。

　　把握“大思政课”建设机遇，打造开放协同的育人新场域。要系统整合全社会文化育人资源，推动建立“政—校—社—企”协同育人机制，积极参与公共文化服务、推动优质文化资源直达基层。要分级分类建设国家级、省级“大思政课”实践教学基地，制定明确的准入标准、课程指南与资源共享规范；主动与博物馆、纪念馆、新时代文明实践中心、先进企业、社区等共建“实践育人共同体”，推动课程设计与社会需求深度对接、教学实践与时代发展同频同步，让思政课实践教学扎根社会沃土。

　　（作者系鄂尔多斯应用技术学院副教授）