“同学们，夏天都有哪些美好的景物呢？从今天开始，我们来学习古诗《池上》和课文《荷叶圆圆》，一起探索夏天的奥秘。”

　　立夏过后，赤峰新城蒙古族实验小学的学生们在语文老师希吉日的带领下，通过联想、朗读等方法，了解这一单元内文章、古诗所描写的夏天模样，认读“荷、鱼、采”等字，活跃的课堂气氛让学生们学习兴趣高涨。

　　“我们采取‘单元主题学习’教学模式，以一个单元一个话题的形式交流完成课文内容，不落一个知识点，让学生在理解中学，在联想与对比中记忆。”希吉日说。

　　采取“单元主题学习”教学模式只是赤峰新城蒙古族实验小学在推进国家通用语言文字教育教学工作中的一个缩影。该小学依据语文学习规律，编印使用《字词积累拓展册》，让学生会认、会用字词；利用晨读时间，帮助学生背诵古诗文；借助“一起作业”系统，让学生通过阅读题训练，提升思维理解能力；在寒暑假期间进行写字训练，让学生轻松自然将字词熟记于心。

　　“我们申请立项《‘大阅读行动’在语文教学中的实践研究》课题，引进‘语文主题学习’项目，以‘读、悟’为主要学习方式，充分使用语文主题丛书，使小学阶段阅读总量达500万字以上。保证学生在课堂上有15分钟的阅读时间，实现课外阅读课内化、课外阅读课程化，让学生学习国家通用语言文字的兴趣进一步提高。”赤峰新城蒙古族实验小学副校长鲍玉红说。

　　赤峰新城蒙古族实验小学加强教研组建设，申报立项市级课题《统编教材校本教研机制建设研究》，针对国家通用语言文字应用能力薄弱教师，组建“国通语训练营”进行日日练、周周展；针对国家通用语言文字应用能力较好的教师，组建“美读艺讲班”进行美文朗诵、演讲艺术等训练，让教师国家通用语言文字应用能力和教育教学水平显著提升。

　　赤峰新城蒙古族实验小学与赤峰二中国际实验学校、松山区第四中学建立“结对共同体”，通过管理帮扶、教研帮扶、教师帮扶、学生帮扶方式，开展校际教研交流、师徒派对交流、生生结友交流等，让师生拥有交流、学习的平台，共同学好用好国家通用语言文字。

　　“现在我们学校教师使用国家通用语言文字教育教学能力水平不断提高，学生学习兴趣浓厚、学习能力不断提升。”鲍玉红说。