聚群势：链群耦合，构筑产教共生生态

　　打造严寒地区城市生命线安全的高水平专业群，首当其冲要解决好专业群与产业链“两张皮”的问题。当前，城市生命线产业正向多系统联动、智能化管控转型，但传统专业设置单一、缺乏产业链视角的集群化布局，导致人才培养供给侧与产业复合型、跨专业岗位需求严重脱节。如何破局？学校与二级学院精准定位，聚焦构建链群耦合模型，打造多方联建共同体。

　　——构建“产业链—岗位群—专业群”耦合模型。学校创新运用“行业大数据洞察+技术图谱分析”双引擎，深度解构寒地城市生命线智慧运维核心需求，依托供热通风与空调工程技术自治区重点专业，创新实施“地域需求导向”培养模式，通过校企共建基地试水“企业顶岗+校内实训”。同时，学校对标智能运维员等新兴岗位，确立了以供热通风与空调工程技术为核心，给排水工程技术、建筑电气工程技术、建筑智能化工程技术、消防工程技术为支撑的“1+4”专业群架构。这不仅是全国唯一以建筑设备类专业为核心的国家级高水平专业群，更是精准对接严寒地区“水、暖、电、气、安”全系统运维需求的“特种兵”摇篮。

　　——打造“1+1+1+1+N”多方联建共同体。突破校企松散合作局限，构建基于寒区城市生命线刚需的“政校行企研”利益共生体：联合自治区住建厅（政策引导）、兴泰集团（链主企业托底）、科研院所（技术攻关）及N家生态企业，组建专业群建设指导委员会。形成“专业群共建、资源共享、师资共培、项目共研、就业共促”的运行机制，将产业技术升级、岗位迭代、标准更新实时转化为专业群建设导向，实现产业需求向育人成效的高效转化。如，针对呼和浩特市老旧供热管网改造需求，校企联合制定人才培养方案，定向输送技术骨干，直接服务城市更新行动。

　　锻师能：实战赋能，锻造“T+π”型工匠之师

　　打造严寒地区城市生命线安全的高水平专业群，面临教师能力“跟不上”的难题。教师数字化素养滞后于技术迭代，单一学科背景难以支撑跨专业项目化教学；企业实践不深、解决实际问题能力弱，集群化育人生态尚未形成，造成人才培养与产业需求的断层。基于此，学校和二级学院突出实战赋能，着力锻造“T+π”型工匠之师。

　　——培育“T”型教师，拓展能力边界。构建“朝阳—力行—青蓝—卓越”四阶成长路径，为每位教师建立数字档案袋，实现发展过程精准画像。所谓“T”型，“竖”代表在寒区供热、给排水等某一领域的专业深度，“横”则代表跨专业协同的广度，涵盖水、暖、电、燃气、安防等多系统知识与技能。常态化开展数字化技能培训，整合“教、产、研、服、数”五维核心能力，使教师不仅能胜任教学，更能解决寒区高品质人居环境营造、城市生命线系统调试、应急安全保障等复杂现场问题。

　　——打造“π”型团队，强化集群作战。推动教师队伍从“单一教学型”向“教学+产业+科研”三重核心能力转变。依托共建的产业学院，实施“课堂—实训室—项目现场”三场景互嵌，组织跨专业教师团队共同参与产业技术攻关。选派36名骨干教师赴芬兰、德国研修高寒地区节能技术，将国际先进经验转化为本土实战方案。创新推行“教学贡献+社会服务”双重考核机制，设立“犇腾筑梦奖”，激励教师在教产研融合中建功立业，形成“海外研修—企业练技—课堂教能—产业破题”的闭环培育生态。近年来，团队攻克“严寒地区日光温室太阳能聚光土壤增温储热系统”等关键技术，获授权专利126项，将科研成果及时转化为教学案例，实现教研相长。

　　提课质：四维递进，构建地域适配课程新体系

　　打造严寒地区城市生命线安全的高水平专业群，还有一个不可回避的问题就是课程资源“水土不服”。课程体系固化，缺乏跨专业融合设计，无法精准支撑学生从基础认知到岗位胜任的能力跃迁；教学资源分散、虚实脱节，课证融通、赛教融合衔接不畅，难以培养适应严寒地区特殊工况的复合型职业能力。针对这一现实问题，学校和二级学院有针对性地创新动态模块化课程体系，建设多元化的课程资源生态。

　　——创新“四层递进”动态模块化课程体系。紧扣严寒地区岗位特色，构建“基础认知—专项精进—能力耦合—岗位胜任”的进阶式课程框架。基础认知层，重在跨专业共享，搭建“暖通为本、水电联动、安防兜底、智能升级”的全系统认知框架，让学生理解各系统协同逻辑；专项精进层，重在对接产业链细分环节，强化单系统（如供热管网检修、消防设施调试）的核心技能；能力耦合层，重在匹配全链协同需求，开发“暖水安智系统联动故障排查”等跨专业项目化课程，实现能力融合；岗位胜任层，重在适配绿色、数字新业态，通过岗位实践课、产业项目实训，让学生深度参与寒区产业一线技术应用与创新，实现从“课堂”到“战场”的无缝衔接。

　　——建设“虚实结合、产教一体”的资源生态。校企共建国家级智能建造虚拟仿真开放性示范实训基地、自治区级绿色建筑产教融合实践中心等平台，为课程实践提供硬支撑。专兼结合的教学团队共同开发数字资源库，打造个性化网络学习空间。将真实的工程案例转化为教材内容，新增城市生命线安全课程13门，主持建筑设备工程技术、市政工程技术2个国家级专业教学资源库建设，10部教材入选国家规划教材。其中，《消防系统调试与运行》等课程紧密结合严寒地区火灾扑救难点，融入防冻裂、防冰冻等特殊工艺标准。学生连续三届在世界职业院校技能大赛中斩获金奖，彰显了课程建设的卓越成效。

　　一系列硬核措施助力严寒地区城市生命线安全的高水平专业群建设取得显著成果：

　　育人质量显著提升，成为寒区人才“蓄水池”。专业群人才培养与产业需求高度契合，近三年毕业生就业率始终保持在高位，重点输送至智慧供热、智慧水务、智慧消防等民生关键领域，企业满意度达95%；学生在各类技能大赛中获国家级金奖5项，创新创业类自治区级以上奖项120余项。

　　专业群建设硕果累累，引领职教改革风向标。学校现已建成全国唯一以建筑设备类专业为核心的国家级高水平专业群，成功培育职业本科专业2个，获批国家级职业教育教师教学创新团队、国家级智能建造虚拟仿真示范性实训基地的建设案例入选国家发改委全国产教融合典型案例；主持2个国家级专业教学资源库，建成国家级在线精品课4门、校企双元开发新形态教材52部；牵头编制覆盖“中—高—本”全阶段的19项专业教学标准，打造的“建院大脑”助力学校入选全国职业院校第一批数字校园试点，多项成果为全国土建类职业教育改革提供了“内蒙古方案”。

　　产业服务能力强劲，激活区域发展新引擎。聚焦严寒地区产业痛点，搭建BIM工程研究中心等创新平台，牵头成立全国智慧消防等4个产教科融合共同体。

　　辐射推广效应广泛，树立职教服务新标杆。成果已辐射全国17个省市50余所院校，牵头成立向北开放职业教育联盟，与白俄罗斯、哈萨克斯坦、蒙古国等海外院校合作开展“骏马工坊”项目，输出4门国际化课程，在全国性专业会议上交流40余次，成为职业教育支撑国家战略、服务区域发展的闪亮名片。　　（宋喜玲  郭慧敏）