莲叶何田田，

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，

　　鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。 

　　这是一首汉乐府民歌中的采莲歌。同《上邪》不同的是，它是南方的民歌，它其实也是表达爱情的，但全诗没有一个明显表达爱情的词语。所以，你可以说，这首诗也不是写人的，是写人在欣赏莲花，欣赏湖水，欣赏鱼儿戏水。

　　对于江南，说法很多，一般说来，多指长江以南江苏、浙江等一带地方。可，这里是值得或适宜的意思，不应理解为可以或应该。何，当多么讲。田田，是指莲叶长得茂盛而又相连的样子。

　　首先，说说这首诗的奥妙奇特之处。

　　第一点：没有一个表示颜色与声音的词语，而声色都呈现出来了。

　　莲，是什么颜色？莲叶，是什么颜色？在哪儿采莲？那地方，又是什么颜色？鱼，是什么颜色？它只有一种颜色吗？采莲，有声音吗？采莲人说话吗？是一个人说话，还是多个人说话呢？……

　　我们一般欣赏作品所写的颜色与声音时，总会看到有红、黄、蓝、白等具体表示颜色的词语，往往要用上“咚咚咚”“哈哈哈”等表示声音的词语。而这首民歌却独辟蹊径，它没用一个与上述类似的词语，而声色皆出。岂不妙哉！

　　它是通过几个名词“莲”“莲叶”“鱼”等，通过几个动词“采”“戏”等，让我们亲眼见到那奇特的画面，亲耳听到那美妙的声音。

　　第二点：没有写哪一个人与哪一个人的活动，而好多人物的音容笑貌，甚至于人物的思想感情，也都出现在我们的脑海之中。

　　你看，第一句的“江南可采莲”，分明是诗人在说话呀！至于他是不是采莲者，那就任你想象了。莲花到处都有，而诗人却要突出“江南”二字，这是因为莲花以江南为盛；据说江南采莲者多是青年男女，又以青年女子为多。这就又会撩拨读者的另一种想象。

　　再看，“莲”，与“怜”字谐音，而“怜”在这里不是怜悯、同情的意思，而是“爱”的意思。《孔雀东南飞》一诗中有“可怜体无比，阿母为汝求”的句子，其中的“可怜”就是可爱的意思。还有“戏”这个动词，其含义更是无比丰富，令人遐想，令人深思！

　　还有，诗中的“鱼”指谁？它究竟在干什么？这些都是奥妙奇特之处！

　　第三点：没有写哪一朵莲花与哪一片莲叶，也没写它们的数目与形状，而它们的一切都引人入胜，不仅令人目不暇接，更令人有惊艳之感。“莲叶何田田”中的“田田”更是不仅表示莲叶的圆阔，而且表示它们紧紧相连的样子。这既是明写莲叶之美，更是在暗示采莲人之多、姿态之美，以及她们之间的亲密！至于，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，不仅写出了水之宽广，而且突出了采莲者、“鱼”和“莲叶”戏耍的欢快与恋恋不舍的情怀！其艺术之奥妙奇特，真令人拍案叫绝！

　　其次，说说这首诗给读者所留的空间。

　　大家知道，写什么、怎么写，这事作者可以做主，而作品一旦写出来，读者怎么理解、怎么评价，是褒是贬，作者就无权过问与干涉了！大家都熟悉的“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，说的就是这个意思。比如，小孩读这首诗，他们可能会被水中的游鱼所吸引；某些地方的女孩子读这首诗，她们也许会想到自己划着船，在清清的湖水中边采莲，边唱歌呢；语文老师读这首诗，或者会联想到《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”……

　　最后，也许是个“蛇足”，就是还想简要说说这首诗的两点写作艺术。

　　一是构思巧妙，层次清晰。前三句是第一层，总写人在采莲、鱼在莲叶间嬉戏的情景；后四句是第二层，写鱼在水中，忽东忽西忽南忽北地自由自在地翱翔。

　　二是兼用排比、反复与拟人的手法。这种手法主要表现在后四句上。排比，一看就知；但同时也是“隔行反复”的手法：你看，四句中，除了“东南西北”四个字外，其他完全相同。此外，一个“戏”字，一下子把鱼写成了人。这大概正是作者这首诗的真谛所在。大胆猜一下，这在水中、在莲叶中玩儿疯了的，真是鱼吗？恐怕应是作者自己吧！

　　文章结尾时，还想提醒青少年读者：读了《江南》，你会想到朱自清的《荷塘月色》吗？你记得“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……”这样的句子吗？还记得朱自清在这篇散文中引用过的《西洲曲》里的“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水……”的诗句吗？另外，你读过周敦颐写的《爱莲说》 吗？能背诵吗？你认为莲花的主要特点有哪些？如果你试着模仿《江南》的某一两种写法，写一首诗或一篇散文，是不是更好？文/李淑章