6月，南京工业职业技术大学2022届的903名“专升本”毕业生拿到了自己的学士学位证书，成为我国职业教育的首届本科毕业生。

　　2019年起，教育部批准22所学校开展本科层次职业教育试点。据了解，上海中侨职业技术大学、西安汽车职业大学等试点学校近日也迎来了首届本科毕业生。这对于职业教育意味着什么？记者采访了有关部门和专家。

　　补上纵向贯通的现代职业教育体系关键一环

　　“我国职业本科教育经过多年的探索创新和突破发展，2022年第一届毕业生诞生，这是我国职业教育发展历程中的一个重要里程碑。”教育部职业教育与成人教育司负责人指出，职业本科教育补上了我国纵向贯通的现代职业教育体系关键一环。

　　教育部职业教育与成人教育司负责人解释，职业本科教育在知识水平上要达到本科水平，在技术技能水平上要高于高职专科水平。在专业设置上，紧盯市场需求、紧密对接产业链和创新链；在教学安排上，重点培养学生专业技术能力、实践操作能力和创新创业能力。

　　“职业本科教育主要面向高端产业和产业高端，培养有潜力成为‘能工巧匠’‘大国工匠’的高端技术技能人才。”教育部职业教育与成人教育司负责人说。

　　回应人民群众高质量就业和教育的需求

　　为什么我国要发展职业本科教育？关键还是社会需求。

　　2022年，全国32所职业本科学校备案设置四年制专业点608个。这些专业主要培养解决复杂问题、掌握复杂操作、确需长学制培养的高层次技术技能人才；主要面向科技成果和实验成果转化、加工中高端产品、提供中高端服务的相关岗位。

　　学生和家长们对职业本科的认可也在提高——2021年，全国职业本科教育招生4.14万人，在校生人数已达12.93万人。

　　有序合理扩大职业本科教育规模

　　事实上，今年5月1日起施行的新职业教育法已经明确“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”。职业本科毕业生与普通本科毕业生一样，均可按要求报考硕士研究生、报考公务员和事业单位。

　　职业本科教育“不拘一格降人才”的特点也体现在招生中。目前，符合条件的高中阶段教育学历以上毕业生或同等学力人员，中职毕业生、普通高中毕业生均可通过普通高考，高职专科毕业生可通过“专升本”等考试进入职业本科学校。有关方面也鼓励符合条件的社会人员报考。

　　根据中办、国办2021年印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。