为了便于阅读，先看一组等式：

　　X+X+X=30；X+Y+Y=20；

　　Y+Z+Z=13；X+Y×Z/2=？

　　好了，只要有初中学历的童鞋，都不难看出，这是一组简单的“三元一次方程”。只要不对数学严重过敏，或者严重偏科，都能掐指一算，给出答案。

　　但就是这样一组方程，最近却以“小学数学题”的名义在朋友圈刷屏，据说满满的都是套路，而且套路很深。

　　当然，这组方程出现在人们面前时，并没有X、Y、Z等直观的字母，而是以可乐、汉堡、薯条等图案代替，让那些粗枝大叶的小伙伴和家长们着了它的道、入了它的套。

　　那么，“请君入套”的套路究竟在哪里呢？不妨把方程“换算”成汉字：

　　可乐+可乐+可乐=30；可乐+汉堡+汉堡=20；汉堡+薯条+薯条=13；可乐+汉堡×薯条/2=？

　　原来，所谓的“套路”，有两个关键点：

　　其一，前三个等式左边全是加号，但第四个等式“汉堡”后面的加号突然玩起45度转体，变成了乘号。由于答题者形成了思维定势，以为第四个等式左边也全是加号，于是把乘法当成加法来做，结果失之千里。其二，第三个等式中的“薯条”图案是两盒为一个单位，但第四个等式中的“薯条”图案，只画了一盒，变成了二分之一个单位。同样因为思维定势，以为第四个等式中的“薯条”图案也是两盒，于是把一盒当成两盒来算，结果一错到底。

　　数学的要义是“计算”，不是“算计”。题目有意“弯弯绕”，难免“大意失荆州”。与其说是套路惹的祸，不如说是思维定势犯的错。但，这些都不算什么问题。

　　真正的问题在于，这些本该初中才学的方程，怎么就成了小学生的作业？出这样的题目，是要比智力，还是比眼力？是为了应战“小升初”考试，还是推广“大家来找茬”游戏？

　　不知出题的考官大人有没有想过：用初中的试题来考小学生，用数学的题目来考心理学，用成人的心机来“套”未成年人……这样一来，套路是有了，但出路呢？

　　早在1200多年前，唐朝大咖韩愈博士就通过《师说》告诉世人，老师是用来“传道授业解惑”的。也就是指出明路，让学生少走弯路。如果不遵循教育规律，不结合年龄特征，不传授正道主业，那么，很容易把学生带向歧路、诱进迷宫。

　　这就是为什么那么多人在思维定势中误入套路，又在套路中强化思维定势的原因。从这个角度来看，套路越少，出路越多。

　　（据《讽刺与幽默》）