松地、拔草、浇水……在呼和浩特市大学路小学西把栅校区劳动实践基地“晴空教室”，学生们分工协作，忙得不亦乐乎。

　　“‘晴空教室’成立3年来，每个周末我们都会组织不同班级的学生体验劳动，让他们在春种秋收的辛勤劳作中懂得食物来之不易，树立用自己的双手创造幸福生活的信念。”该校大队辅导员额尔敦说。

　　劳动教育是新时代党对教育的新要求，是“五育并举”的重要组成部分。强化劳动教育，不断提高大中小学生的劳动素质，对学生的健康成长乃至社会的长远发展意义重大。

　　把劳动教育有机融合到育人实践全过程

　　近年来，内蒙古各大中小学校在探索把劳动教育更好地融入育人实践中，做出各种积极有效的探索。

　　劳动教育作为“新晋”义务教育必修课，相关课例、教研成果还不是很充足。为帮助老师上好劳动教育课，鄂尔多斯市教育体育局在劳动教育综合管理平台上提供了288课时的劳动教育课程，200余个劳动特色选修课选题，覆盖日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动三大类劳动教育所需。

　　2023年寒假期间，鄂尔多斯市开展“云上劳动周，幸福中国年”寒假劳动周活动，开设春节创意劳动录播课程、春节文化习俗直播课程，引导全市144所学校的43.7万名学生积极参与。做香囊、腌腊八蒜、剪窗花、编中国结……在网络云端，4.2万份劳动成果，帮助学生进一步树牢劳动意识，体验劳动的快乐。

　　在呼和浩特市第一中学，由学生们亲手制作的泡菜、酸奶、果酒果醋等各种发酵食品色泽鲜亮，吸引过往师生驻足品尝。这项以“劳动实践做美食，发酵食品展魅力”为主题的活动集制作、展示、知识问答于一体，受到学生们的欢迎和喜爱，是学校的一个品牌活动。

　　“我们全过程参与食品制作的每一个环节，不仅巩固了课堂上学到的生物学科知识，也丰富、陶冶了精神世界。”该校学生田济宇说。

　　增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力，劳动教育无疑很好的载体。

　　呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗兴仁中学是一所九年一贯制乡村学校，学校创新劳动教育形式，将劳动精神和劳动教育根植于育人发展全过程，构建了“立足本土，寓技于教”的特色劳动教育体系。

　　在学校实验基地，农业生产所需的灌溉井、灌溉泵、育苗大棚等设施完备，镰刀、锄头、铁锹、树叶镐、喷药罐等设备一应俱全。“三、四年级负责分苗，五、六年级负责栽培，初中年级的劳动量相对多些，负责田间管理及收获等工作。我们结合学生的年龄特点，按季节、分年段有组织地实施劳动教育，使学生从小学入学开始至初中毕业，系统参与农业种植收获的全程。”该校相关负责人告诉记者，该劳动教育体系已成为当地具有本土特色的劳动教育课程品牌。

　　“引领学生动手实践、出力流汗，接受锻炼，兴仁中学实施的劳动教育，让我们看到了学校整体构建基于自身资源特色的劳动教育新模式，其课程经验也为我区其他学校提供了可借鉴的经验模式。”自治区教育厅相关负责人表示。

　　为切实发挥劳动育人功能，积极推进新时代大学生劳动教育，内蒙古建筑职业技术学院将劳动教育纳入人才培养全过程，引导青年学子在服务社会、服务群众中长见识、增才干。通过开展“劳动之星”评选活动，选树自立自强、顽强拼搏的优秀学生典型，发挥朋辈榜样示范作用；持续开展“三下乡”社会实践，引领学生把树立远大理想和脚踏实地统一起来，在实践锻炼中锤炼品质。学校社会服务团队多次获评全区“三下乡”优秀志愿服务队等荣誉，在自治区青年志愿服务项目大赛、自治区红十字会系统青少年服务大赛等青年志愿活动及赛事中多次获奖。

　　把劳动教育贯通家庭、学校、社会各方面

　　劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。近年来，全区教育系统努力构建大中小学劳动教育体系，不断强化顶层设计、完善教育体系、增大宣传力度，全力推动劳动教育师资、课程、教材和实践场所保障工作落实落地。

　　去年底，我区公布了首批35家自治区大中小学劳动教育实践基地名单，要求各大中小学要把劳动教育实践活动纳入教育教学计划，统筹安排课内外时间和劳动实践内容，采取集中与分散相结合的方式，根据各实践基地的不同功能和课程特色，就近选择实践基地，广泛开展劳动教育实践活动，切实把新时代劳动教育的各项要求落到实处。

　　引导大中小学生树立正确劳动观念，培养积极主动的劳动态度，促进形成“崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、学会劳动，劳动最光荣”的浓郁氛围，在我区,家庭、学校、社会不断形成合力，补齐补全工作短板，全力推动劳动教育各项工作落到实处。

　　乌海市教育局充分发挥家庭的基础作用、学校的主导作用，推行劳动教育家校协同机制。各中小学校对劳动教育内容进行总体规划、整体设计，要求学生在家长的指导配合下每年学会1至2项生活技能，逐步掌握刷碗、拖地、洗衣服、做饭、炒菜等家务劳动。各学通过《致家长的一封信》，或邀请家委会成员到校和班主任一起制定最适合学生在家劳动的清单内容，引导家长树立劳动教育理念，共同落实学生劳动教育清单制度。

　　二连浩特市倡导家长为孩子创造家庭劳动教育的条件和环境，在家庭教育中抓住日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、随时随地、坚持不懈进行劳动。二连浩特市第五小学积极构建学校、家庭、社会三位一体综合实施的劳动教育育人体系，倡导家务劳动、班级劳动日常化。学校大队为孩子专门制定家庭劳动任务清单，让孩子在家进行劳动好习惯打卡，督促家长对学生家务劳动过程中进行评价，通过劳动培养孩子们的爱心、耐心、责任心，让学生在劳动中实践书本上的知识，在劳动中寻找生活的答案。

　　“做家务是很有意义的事情，在做家务的过程中虽然有累还有辛苦，但一想到我们的家是被自己一点一点收拾整理干净的，就会很满足。同时也能体会到父母的辛苦，让我们更加爱护这个家。”该校二年级学生杨一宁说。

　　记者手记：

　　劳动教育，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

　　如何推动劳动教育进一步走深走实？各地各校要在完善体制机制、强化课程建设、拓展实践场所、师资队伍建设、健全评价机制、专业指导上下功夫。要科学规划、勇于探索、大胆创新，帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，提升必备的劳动能力，使“劳动光荣”的理念深入每个孩子的心中。

　　家庭、学校、社会同心同向、同频共振，定能让劳动的价值在教育事业中擦亮本色、回归本真，开创我区新时代劳动教育崭新局面。