“什么是中华民族共同体意识？”“为什么要铸牢中华民族共同体意识？”在包头市第九十五中学高二18班开展的“序列化主题”课程上，李萌老师灵活设置提问环节，学生们踊跃回答，一问一答间将党的民族政策和铸牢中华民族共同体意识贯穿在课堂教学之中。

　　包头市昆都仑区教育局不断深化新时代学校民族团结进步教育，着力在抓手有形、受众有感、育人有效上下功夫，以教育的高质量发展，赋能各校民族团结进步工作提档升级。目前，辖区57所中小学、74所幼儿园，集聚各级各类在校学生10万余人，公办在职教职工近7000人，少数民族师生占比11%。

　　“多种形式的教育，让中华民族共同体意识根植各族师生心中，民族团结之花在师生心中绽放，花香满溢校园。”昆都仑区钢铁大街第四小学老师王颖说。

　　在实践中，包头市昆都仑区教育局围绕铸牢中华民族共同体意识的重大意义和现实需要，强化机制建设，出台落实铸牢中华民族共同体意识主线工作36条具体措施和民族团结进步示范创建方案，将铸牢中华民族共同体意识教育与打造教育高质量发展新高地计划紧密衔接，并纳入各学校的重要议程、党建和意识形态工作责任制，纳入班子考核和书记抓党建述职评议指标体系，各学校贯彻落实铸牢中华民族共同体意识主线的责任和担当显著提升。

　　强化培根铸魂体系，厚植民族团结沃土。实施的“铸魂工程”，建强了以德育和思政教师为主体、其他学科教师为重点、班主任和辅导员深入参与的教师队伍，完善的培育体系和制作的示范资源包，使“石榴籽”精品课程焕发出勃勃生机。同时，通过全面推行使用国家统编教材，昆都仑区国家通用语言文字规范化达标校创建率达100%。

　　4个铸牢中华民族共同体意识大思政课教学基地的建成和2个综合实践学校和青少年发展中心研学品牌的形成，以及与高校开展联合教研、同上一节思政课，让教育场地和场景彰显强劲动能。“红色情怀、黄色向阳、蓝色梦想”三色融合思政教育经验做法在《中国教育报》刊发，成为可借鉴样本。

　　通过抓好开学第一节课、国旗下的演讲、主题班队会等实践教学活动，打造了中华优秀传统文化传承基地、一校一品文化阵地。广泛开展的中华经典诵读、知识竞赛、文艺汇演、非遗手工制作等文化活动，营造出各族青少年共居共学、共建共享、共事共乐的浓厚校园文化氛围，让铸牢中华民族共同体意识教育“润物无声”，“爱我中华”的种子深植于每个孩子的心灵深处。

　　聚焦新目标规划落实，共建新时代教育高地。包头市昆都仑区教育局率先实施的“1357”教育高质量发展奋进计划，明确提出建设新时代铸牢中华民族共同体意识教育高质量阵地，推进“领航、启航、引航、助航、护航、续航”六项工程，全面落实教育系统创建铸牢中华民族共同体意识教育示范区目标任务。

　　截至目前，包头市昆都仑区教育局已培养国家级、自治区级、包头市级名校长9人、国家级名校长工作室1个、区级“薪火”名师工作室28个、教育教学拔尖人才100人。2023年11月，该局被评为全国基础教育高质量发展18个样本县区之一；2024年2月，荣膺国家义务教育教学改革实验区、全国中小学科学教育实验区等多项国家级荣誉。

　　叶层层成荫，木棵棵成林，积力之所举，则无不胜也。包头市昆都仑区教育局将紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，凝心聚力，发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主力军作用，以实际行动推动铸牢中华民族共同体意识在青少年心中深深扎根。 （王林喜）