核心提示

　　●红色校史育人的独特优势，在于与生俱来的校本亲缘性，能够有效打破宏大叙事的距离感，实现润物无声的浸润式教育

　　●将推广国家通用语言文字与红色校史教育结合起来，需要在叙事主体、叙事内容、叙事媒介、叙事接受四个维度协同发力

　　语言相通是人际沟通、文化传承、国家认同的基础。在多元一体的中华民族大家庭中，国家通用语言文字不仅是日常交往的工具，更是凝聚民族情感、维系国家统一的精神纽带。红色校史作为中国共产党办学育人历程的生动写照，蕴含着丰富的革命精神与爱国主义教育资源。

　　充分发挥红色校史育人的独特优势

　　红色校史是高校在党的领导下砥砺办学、薪火赓续的珍贵历史见证，镌刻着一代代教育工作者与青年学子扎根大地、投身革命、建设与改革事业的奋斗轨迹。对于边疆民族地区高校而言，学校的创办与发展本身承载着党和国家稳边固疆、兴边富民、促进民族团结、赋能区域发展的深层战略考量。

　　红色校史育人的独特优势，在于与生俱来的校本亲缘性。校史中的奋斗故事、发展变迁均源自本校、源于身边，与广大师生空间相近、情感相通、命运相连，能够有效打破宏大叙事的距离感，实现润物无声的浸润式教育。各族学生回望建校初期先辈们跨越山海、汇聚边疆、艰苦创业的峥嵘岁月，既能深切感悟先辈无私奉献、实干担当的崇高精神品格，更能深刻体悟个人成长与边疆发展、民族进步、国家命运的深度绑定。这种情感共鸣一旦与语言认同相结合，就能够产生持久而深刻的教育效果。

　　将国家通用语言文字推广普及工作有机融入红色校史教育，其核心价值在于跳出抽象化、概念化的说教模式，以可感可触的校史人物、真实鲜活的奋斗场景、直击人心的价值抉择为育人载体，让各族学生在读懂本校红色历史、传承红色基因的过程中，深刻理解语言相通是民心相通、文化相融、命运与共的重要基石，切实把握国家通用语言文字对于个人成长成才、各民族交往交流交融、边疆长治久安与高质量发展的基础性、战略性意义，持续凝聚起爱党爱国、团结奋进的青春力量。

　　红色校史中天然蕴藏着生动故事

　　边疆民族地区高校的红色校史，天然蕴藏着各民族语言互通、人心相通的生动故事。扎根边疆办学的一代代建设者来自五湖四海，跨越地域与语言差异，与当地师生、群众并肩奋斗、共生共建。在办学建校、守边兴边、服务群众的过程中，国家通用语言文字成为联结各族群众、凝聚奋进力量、推动事业发展的核心桥梁。深度挖掘、梳理讲述这些鲜活的历史细节，能够让校史转化为铸牢中华民族共同体意识的鲜活教材。

　　红色校史里，那些与“语言学习”“语言沟通”相关的细节，常常能成为触动学生的教育契机。例如，建校先辈怎样学习当地方言，以更好地开展工作；各族群众如何积极主动学习国家通用语言文字，从而与建设者进行沟通协作。这些看似细微的历史片段，恰恰映射出中华民族“你中有我、我中有你”的交往交流交融历史。把这些细节挖掘并讲述出来，能让青年学生从历史中领悟到：语言相通是中华民族共同体的重要特征，是各民族共同迈向现代化的必然选择。

　　将推广国家通用语言文字与红色校史教育有机结合

　　将推广国家通用语言文字与红色校史教育结合起来，需要在叙事主体、叙事内容、叙事媒介、叙事接受四个维度协同发力。

　　在多主体协同方面，应当构建思政教师、校史专家、学生宣讲团共同参与的育人机制，进一步深化馆校协同，打造“理论学习—仿真实验—校外实践”相互衔接、融合的大思政教学模式；开展校史讲解和教育活动，这既能锻炼学生的语言表达能力，也能让红色校史故事得到更广泛、更规范的传播；在重要时间节点，组织开展讲述校史故事、朗诵红色经典、演绎校史话剧等活动，使语言实践与红色教育相互促进、相辅相成。在叙事内容构建方面，需系统整理红色校史里与语言相关的历史资料，深入挖掘相关事迹，并将其转化为易于讲述、阅读和传播的育人资源。在叙事媒介整合方面，应充分发挥数字化平台的传播优势，搭建线上线下联动的“大思政课”育人平台等新媒体载体。在叙事接受机制方面，应根据不同语言背景学生的认知特点，设计分层引导策略，当语言学习与了解校史、接受教育紧密相连时，语言学习便不再是外在的负担，而是成为内在的需求。

　　双向赋能实现1+1>2的育人成效

　　推广国家通用语言文字与铸牢中华民族共同体意识之间，存在着深层次的逻辑联系。文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。作为文化的重要载体，国家通用语言文字是文化认同的重要基石。

　　内蒙古地区的红色校史为语言互通、情感交融提供了得天独厚的环境。红色校史里的人物形象鲜活，故事具体可感，场景仿若近在咫尺。当学生了解到脚下这片土地上发生的鲜活且感人的历史事迹时，他们会真切地感受到红色校史中所蕴藏的精神力量，这种精神力量与语言认同相互交织，共同构成了铸牢中华民族共同体意识的情感基础和价值根基。

　　将推广国家通用语言文字与红色校史教育结合起来，有助于培育担当民族复兴大任的时代新人。在实现中华民族伟大复兴的征程中，需要一代代青年既怀揣家国情怀，又具备过硬本领；既能够扎根边疆、服务基层，又能够面向全国、放眼世界。掌握国家通用语言文字，是青年学生迈向更广阔舞台的基本功；而红色校史教育，则是助力他们确立正确价值取向的必修课。二者有机结合，能够达到1+1>2的育人成效。

　　我们要深入挖掘红色校史中的语言融合故事，创新叙事方式与传播媒介，完善育人机制和保障举措，让红色校史成为铸牢中华民族共同体意识的生动教材，让国家通用语言文字成为连接历史与未来、沟通个人与国家的情感桥梁，全力为强国建设、民族复兴培育更多堪当大任的时代新人。

　　（作者分别系内蒙古医科大学人文教育学院教授，内蒙古医科大学人文教育学院副院长、副研究员）