一个地方的教育好不好，一看教师水平，二看生源质量。北京一些区、一些学校长期处于教育头部地位，拥有经验丰富、水平较高、数量较多的优秀老师是根本原因之一。优秀教师的出现，离不开所在学校的培养，离不开自身的努力；名师在为学生提供优质教学服务的同时，也能带动整个学校教学水平的提升。他们是所在学校的骨干，也是整个教育事业的共同财富。

　　但优秀教师扎堆，不可避免地造成了教育资源的不均衡。更为严重的是，由此引发的马太效应，导致优质生源想尽一切办法挤进优质学校，其结果便是越来越多的机会、资源、生源向优质学校集中。多年来，虽然出台了许多教育均衡的措施，但不可否认的是，学校之间的“贫富差距”依旧存在，教育资源不均衡尚未实现根本性的转变，由此衍生出天价学区房、拼关系拼金钱入学、校外培训班泛滥等等问题，增添家长焦虑，甚至影响对教育公平的信心。

　　教育资源均衡的成效，要以整体教育质量的提升作为评判标准。教师轮岗是解决教育均衡问题的关键，目的就是要让更多学生“共享”名师。大面积、大比例的干部教师轮岗，无疑将打破教师流动的壁垒，拉近各个学校之间的教育教学差距。在昨天的发布会上，有关负责人还表示，除交流轮岗的比例、数量等外，更加关注交流轮岗之后干部教师教育效益效能的发挥，特别是中央文件中提到的教研组、年级组的层面上优秀的干部教师流动起来之后，给教育教学带来的一系列变化，以及孩子学习效益的同步提升。轮岗不是走形式，而是要踏踏实实提升教学水平。

　　教育是国之大事，事关每个家庭，事关千秋万代。从校外辅导班治理到校内问题的规范，从学生入学规则的明确到老师轮岗制度的确立，教育正在回归初心，回归本位。教师轮岗，可能会给部分老师造成生活、出行等方面的不便，一些名校可能担心教学质量下滑，但与即将轮出的公平和希望相比，这是必须迈出的关键一步。有决心、有措施、有思路、有目的，教师轮起来，学生乐起来，教育好起来。

　　（据《北京晚报》）