“小学生学习APP排行榜”“中学生必备十大学习APP”……五花八门、热到发烫的学习类APP，几乎可以满足学生的各种学习需求。不可否认，中小学生的学习，已不可避免地由APP引导着逐渐挥别“纸质化学习”时代。不过，媒体调查发现，学习APP泥沙俱下，涉黄、抄袭问题不少。

　　随着互联网时代的到来，作为网络的“原住民”，如今中小学生的学习方式越来越现代化。人手一台智能终端，下载APP辅助学习，已经成为一种现象。应该承认，学习APP主流是好的，总体上有利于学习。但鉴于中学生的认知特点，哪怕“污垢”再少，也要引起警惕。

　　学习APP出现的种种问题，一个主要原因就是缺乏制衡力量。有人可能会说，市场会“用脚投票”来进行优胜劣汰。问题的关键是，市场自发的制衡，有时存在滞后性；取决于消费群体的认知，有时制衡力量迟迟不来，有时甚至出现“以丑为美”，导致“逆劣驱逐良币”。这在学习APP上，有着尤其清晰的呈现。

　　从理想角度出发，市场主体应该有基本良知，杜绝“污垢”存在。可是，市场主体可能出于成本的控制，放松了对学习APP应有的把关；有的甚至会把“污垢”当成卖点，以此吸引中小学生关注。家长发现后固然会及时删除，可家长的发现往往是后知后觉的，伤害总在发现前。家长甚至还有可能“蒙在鼓里”，永远不知道“污垢”存在。因此，依靠市场自发调节，肯定不行。

　　值得思考的是，线下学习材料和学习工具，并不排除也会存在一些问题。但无论是问题发生的机率，还是问题本身的性质，都与线上问题不可同日而语。之所以如此，就在于线下学习材料和学习工具，具有相对严格和成熟的把关机制，不仅有事前把关，而且有事后把关；不仅有自我把关，而且有外部把关。对于线下出版物来说，由于把关机制的存在，不仅问题相对较少，而且出了问题还会受到追责，甚至可能丧失下一年度的订单。

　　教育无小事，学习APP应有负责的把关体系。这种把关，既包括自我把关，还包括外部把关；既包括事前把关，也包括事后把关。鉴于学习APP的特点，是不是要求其先审批再上线，可能需要商榷。但把其纳入监管范围，强化巡航保安全，对问题APP加以惩戒，问题严重的责令下架，不仅可行而且可能。总之，学习APP不能一路“裸奔”。