孙女黄思南，昵称小囡囡。如今长大了，正就读于清华大学研究生院。寒暑假回来时，看她对学术上问题孜孜以求，俨然是一副学者的姿态，心里很是高兴。由此想起她小时候读书的一些事情，觉得很有意思，也颇有些意义。

　　当她不知什么是书时，却已经爱上了读书。囡囡幼小时，一直是姥姥带着她。也是巧，她两岁那年，爸妈各自要出差，姥姥也因有事回了老家。她就来了我这里。我每天读书写作，无暇抱她、带她，就让她坐在书房的小沙发上，沙发两边各放一个小茶几。左边茶几上放着看图识字卡片，右边茶几上堆着诗歌绘本和故事图书。每天，她看我聚精会神地看书，就学我的样子，拿起一册绘本，翻开书页，像模像样地看起来。我赶紧走过来，见她拿的是儿歌绘本，儿歌极简洁，画面也生动，就说：“奶奶先读一遍，你好好听着，再细细看过，再慢慢记住，再朗朗读出。”我指着文字，翻动画面，高声朗读：“蓝天上，白云飘。草地上，马儿跑。云儿悄悄飘，马儿嘚嘚跑，云儿无声前面飘，马儿嘶叫后边跑。”又即刻抱她坐到窗台上，看窗外湛蓝的天空和雪白的云朵。囡囡曾经跟着爸妈去过离呼和浩特不远的草地，见过不高不大的马，有一点马蹄声响、昂首嘶鸣的印象；就通过画面激活她的记忆和记性，激发她的思想和幻想。于是，她似懂非懂、有悟不悟，意会到那绘本上所写的字、所画的画，竟是眼前看到的、以往见过的。她不声不响地看了很久，不吵不闹地看看书上，看看窗外，看看远方。这一天，从上午到下午，她就坐在小沙发里，翻来覆去地看这本书；又从识字卡片盒里找出了“天”“云”“马”三个字，又喃喃自语：“天是蓝的。”“云是白的。”“马是跑的。”第二天，不用我安顿，她就自己坐到小沙发上看那本书。我走到小沙发背后，又一次帮她翻开画页，指着文字，高声朗读这首儿歌。又一次抱她坐到窗台上，指点她看窗外纯净的蓝天和移动的白云。她，眨眨眼，点点头，微微笑，举着那两张写着“天”“云”的卡片，欢欣雀跃，一副得意的样子。一本绘本，她一个人反反复复看了两三天，神往于大自然的景象，专注于写进书里的这三个大字。那几天，我带她到楼下散步时，遇到大人小孩，她都指着天空说：“蓝天，白云。”很痴迷的样子。只是没有看到马，还总是抱着希望。

　　囡囡就此喜欢上了图画故事和识字卡片，自此一见到书就显得很高兴。而且，每天当我走进书房开始阅读时，她也总是立刻坐到小沙发上，拿起一本书，开始她的“阅读”。我从来不指定她读哪本书，随她自选。

　　两三天后，她手里拿着一本书名为《涂涂画画》的书。这本书写一个小孩子怎样画画，怎样画出生活中的现实景象、画出现实中的生活情状。书中写道：“涂涂画画，圆圈变一只野狼，方框变一间厩房，曲线变一座山冈，直道变一架桥梁。”“涂涂画画，圆圈成黄马，种子长绿芽，遍地开红花，黑狗没尾巴。”我再次为她高声朗读。书中的小孩子画画，像变魔法一样，有情还有趣，快捷又快乐。只是书中繁多旳难字她是不认识的，相对复杂的语句她是读不懂的，但我看她，一边听我读，一边看书上，听得一心一意、沉浸沉潜，看得眼睛不眨、身子不动，那样子，令别人也生发出一种津津有味、跃跃欲试的感觉，真正是叫人感同身受啊。我一看这状态，又赶紧用平时说话的口吻为她讲解书中小孩子画画的故事：怎样地“涂”，怎样地 “画”，能够在纸上画出见到过的景象和自然中的万物。并在草稿纸上涂着画着，为她做示范。同时，给她拿一张小学生用的图画纸、一支绘图铅笔、一盒画图蜡笔；又在图画纸的一边，从上到下用铅笔画了圆圈、方框、曲线、直线；用蜡笔画了暗黄的圆圈、土色的横线、碧绿的表面、黑色的椭圆。这样，就使纸上的文字活了起来，动了起来；使书中的绘画变得实实在在、真真切切。一个小小的故事绘本，蓦然间变成了一位激发儿童呈现艺术天赋的“良师”、变成了一个激励儿童走进艺术殿堂的“益友”。两岁的囡囡，看啊看，居然看出了书还能教给她一点什么，能告诉她自己怎样想、怎样做。虽然是懵懵懂懂，可是，动脑动手就此开始。自此，她极喜欢在图画纸上涂呀画呀，只是她还拿不起笔杆、举不动手腕，偌大一张图画纸上，只画上一个山头、一座渡桥，但她十分快活，还在识字卡片盒里找到了“山”和“桥”。偶尔，我也会牵着她走出小区，抱起她站在小街北口遥望远方，她就会指着大青山说“山”，指着铁路桥说“桥”。回家路上，不断地说“山，大。”“桥，长。”这山的大、桥的长，是我讲给她听、教会她说的。每当她在小区院子里遇到认识她的大人们称赞她时，她总是满心欢喜，天真的感受着什么是好，怎么样才是好的实践和实际。这样淳朴的心态，使她由衷地快乐，使她一心进取。快乐就是高兴，但，进取是什么，她还没有真正地懂；只是，一种上进的氛围，一股进步的气息，她能够在无形中感觉到、感触到。一本本书所包含的智慧、所显示的力量，是无法用语言来表达的。

　　就这样，囡囡越来越爱读书，不仅不用大人说什么，更不用长辈来督促，倒是她时常让大人买新书，有时还拿着书来让大人讲给她听。比如儿歌绘本《牧马谣》《小嘎想骑马》、图画故事书《图画课》《自己学画画》，都是大人带她去书店时，她自己指着要买的。而最重要的是，由于她在翻看这些书中的图画时、在根据她所认识的字来想象书中的故事时，已经动心动情，所以她要买的书并不是因为书的华美和花哨，而是由于她内心的情感和思索。比如《小嘎想骑马》中写着：“小嘎想骑马，心跳得一下一下。亮一串鞭花，鞭花说：不怕不怕。摸一摸尾巴，马儿说：快上快上。”书中所写正与囡囡心思吻合。她读的时候就会在内心呼应，有了自信，有了勇气；也就会记住了这样的描述，丰富了情愫，丰富了语言。读书的益处更明显，读书的兴趣更浓厚。

　　就这样，囡囡越来越爱读书，从幼儿园直到现在。