这所农村中学坐落在北大岭上，当初建校时，选中了这块风水宝地，不言而喻，“地灵人杰”么，也是希望农家子弟从这里走出去，考上大学，多出人才。一排排教室和办公生活用房有序地排列，绿化树杂陈其间，还有荷花池、小花园、小菜园等，一到春天，鸟语花香，景色迷人。教室前面的柳树下，学生坐在石凳上，静静地捧着书本温习功课，不时有小蜜蜂、蝴蝶亲近飞来，落在书本上，挥之飞去，还留下丝丝花粉的馨香。

　　校园的东南角，有一个大石塘，当初是镇里的采石场，蓄满幽幽的清水，很深，一眼望不到底。水塘周围岸边，是一棵棵枝叶婆娑的垂柳，倒映在清冽冽的碧波中，清晨的第一缕阳光洒进水塘，清风徐来，柳丝拂动着粼粼的水波，有一种说不出的美，令人心旷神怡。当时，我教高一班的语文课，经常一大早到水塘边散步，顺便背诵一些名篇课文。恰巧，那天准备教授朱自清的《荷塘月色》，这篇课文要求学生背诵。要求学生做到的，教师首先也要做到，我边散步，边背诵。朱自清描写的是参差斑驳的月光和弯弯杨柳稀疏的倩影，顿时灵感像泉水一样汩汩涌出，我发现水中的阳光和柳丝的影子，也有着和谐的旋律，在心中弹奏着好听的名曲。

　　早自习，教室里传来学生朗朗读书声。这些农家子弟为了升学，经常夜读到十多点鈡，我有时不得不把他们赶回宿舍就寝。个别学生虽然拱进被窝，还在被筒里揿亮手电，偷偷地学习。早晨三四点钟，有的学生就爬起来到教室里读书。他们一般是没有时间到水塘边玩耍的，两耳不闻窗外事，枯燥的学习生活，也会遮蔽他们发现大自然美丽的眼睛。

　　这天的第一堂语文课，我没有在教室上课，把学生带到水塘边。这堂课，我没有多讲，让学生自由活动。他们三五成群，或坐，或站，或走，读读《荷塘月色》，欣赏水中的景色，波光中垂柳的影子，柳丝轻轻摇曳，洒在水中缕缕金灿灿的阳光，不时变幻着或明或暗的色彩。偶尔有几只小鸟掠过水面，鸣叫声跌进水塘里，水淋淋地格外悦耳。学生陶醉在课文中，陶醉在景色中。有的学生对我说：“老师，一到这里，这篇课文就很容易理解和背诵，精彩片段，我现在就背给你听。”

　　这堂课结束前，我给学生布置一道作文题《水中的垂柳》。批阅作文时，我发现，作文引用唐诗宋诗很多，贺知章《咏柳》，韦庄《古离别》，朱熹《观书有感》，杨万里《小池》，等等。摘抄其中的诗句，恰到好处地穿插作文之中，就像炒菜加了味精一样，格外有味道。联想也特别丰富，家乡的河流池塘，养殖的鱼塘，路边的花草树木，田里待割的麦子和水中的秧苗，山上的清泉和绿树，还有一些果林，都成了他们笔下的题材，有感而发，赞美大自然之美，歌颂劳动者的辛勤。我把其中几篇范文，拿到课堂上讲评，学生听得入迷。课后，有的学生说：“老师，这样的课，我们好喜欢。”

　　从那以后，虽然课业负担很重，但结合课文，我多次带着学生到学校附近的大小河堤、果园树林、田边地头，呼吸新鲜空气，享受大自然的馈赠，缓解一下紧张的学习气氛。毕业那年，这一届学生，是这所中学历年来考取本科、大中专最多的一届，有的还考上了名校。后来和学生相聚，他们重提水中的垂柳，还感慨不已。